有关开始数学启蒙的年龄，3岁左右是比较合适的。当然晚一点也无所谓，菲菲是从三岁半才开始，现在也能赶上同龄小朋友的平均水平；早一些开始也行，特别是小女孩更加早慧一些。所以2岁半-3岁半是开始数学启蒙比较适合的年龄。
数学启蒙可以从数字与数量、数与计算、平面几何、立体几何，以及物体属性、排序规律及其他这五个方面进行启蒙和引导。
本篇数学启蒙上，就从“数字与数量”和“数与计算”来介绍。
2岁半-3岁半左右的小朋友如果要开始进行“数感”启蒙，建议从“数与量的对应”入手。也就是说，妈妈说“请拿6块积木给我”，小朋友能拿来正确数量的积木。而不是空口唱数可以从1数到50甚至100，但是却拿不对数量正确的6块积木。
“数与量对应”阶段的数感启蒙，有一个很简单但是很有效的方法：数东西。数身边小朋友能看到能摸到的任何东西，比如：西瓜、苹果、水彩笔、绘本、自己的衣服、袜子、鞋子、家里的桌子、椅子、门、积木、洋娃娃、玩具汽车的轮子、吃饭时候桌子上的筷子、勺子、碗、马路上的树、小区里的车、天上的风筝等等。其实，数东西不仅仅是熟悉“1、2、3”概念的过程，也是带领小朋友认识这个世界的过程。
人类的祖先，在认识到2只鸟的“2”和2棵树的“2”是同一个2之前，经历了漫长的岁月。2只鸟、2棵树是具体的事物，而数字2是一个抽象的符号。从具体事物上升到抽象符号，思维经历了很大的跃迁。所以，在教小朋友认识数字“1、2、3”以前，首先要给小朋友足够的数东西的经验。恩恩，这一条是重点，先教小朋友认识“数量”，数了足够多的东西以后，再教小朋友认识“数字”，并且把它们对应起来。
数字与数量的对应，包括两方面的内容，第一，看到具体事物的数量，知道用那个数字符号来表示；第二，也是很多爸爸妈妈容易忽略的，看到某一个数字符号，比如4，知道这个符号背后的含义，它可以表示4辆车、4杯水、4个盒子等等。
当数字和具体事物的数量能够对应起来以后，爸爸妈妈可以尝试引入“天”、“星期”和“月”这样更加抽象的概念，把数字和这些概念结合起来，让小朋友慢慢理解1天、2天、3天、星期一、星期二、星期三、1个星期、1个月等等。
数学启蒙的起步阶段，和计算暂时还没有什么关系。
等到小朋友10以内数与量的对应、数字点数已经非常熟练的时候，可以开始慢慢引入5以内计算，然后是10以内计算。
在“数字与数量”和“数与计算”这两方面，菲妈的启蒙顺序是：数感在前，计算在后。10以内的计算是如此，20以内、100以内的计算同样如此。
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