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最近看到TED名为《婴儿的语言》的视频，这个视频内容讲述的是一个儿童语言启蒙的研究，研究结论为：儿童0岁开始就可以开始启蒙，0-7岁为启蒙关键期。
这是不是刷新了很多家长对于学习英语的观点，不少家长认为，“等到孩子上学，由英语老师来教”。而且，国家明令禁止幼儿园阶段超前学习，比如拼音、英语之类的知识性学习。
那么问题来了，难道是国家的规定违背了儿童语言发展规律？
Oh no~ 国家的规定和TED视频里的儿童语言启蒙研究结论，并不冲突，反而是遵循了这个研究揭示的语言学习规律。
因为，无论是学习拼音、认识汉字，还是认识英文字母，如果一开始就给孩子灌输知识，比如，让孩子认字，而不是注重孩子“听”的能力，就会适得其反。孩子看起来学会了几百汉字、认识了英文单词，但是这个学习的过程是灌输、强迫，而非主动学习，长期下来，会挫伤孩子学习兴趣，这就是“揠苗助长”。
02 那么，正确的英语启蒙应该是怎样的呢？在了解英文启蒙之前，我们首先要明确几个关键概念。
“第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA）”，指的是母语习得之后的任何其他语言学习。
“习得”，指的是在自然语言环境中，不知不觉学会的语言。我们说汉语，在上学前，就已经会说话了，这就是语言习得的过程。
与“习得”对应的概念，是“学得”，指的是，在习得母语后，有意识地学习第二语言的过程。我们去学校学习英语，就是“学得”。
“学”是一个有意识的过程，调动逻辑思维、记忆力等，比如历史、数学等学科。而“习”呢，指的是潜移默化地影响，大量的积累后，自然而然内化、习得。
我们小时候学英语，就是把语言当做学科来学，教我们背单词、句子，学习语法，结果就是应试很厉害，开口就很困难，每次要开口，先要在脑袋里想下，这个该怎么说。因为我们学的时候，也是分开学的，说的时候再重新来组织。
而汉语则是脱口而出，因为我们从出生就不断地“听”汉语，从环境中积累的大量词汇，等到一定阶段，我们就能开口说了。等到上学，老师再教我们分析文章段落大意之类的知识点。
我们学母语的时候就是这么一步一步，先听，后说、读、写，而学习英语，却直接进入说、读、写，忘了最重要的第一步“听”，这就是学习上的“大跃进”，是错误的做法。
此外，“二语习得理论”总结出语言学习必经的四个阶段：沉默期（只听还不会说）、语法干扰期（会说，但是说错）、提高期（完整表达）、提升期（深层次沟通）。这四个阶段告诉我们，学习英语应循序渐进，尊重客观规律。
所以说，不是英语难学，毕竟汉语才是世界最难学的语言。想让孩子不再像我们那样，单纯靠老师教、刷题来学英语，一定要遵循规律，做好英语启蒙。
03 为什么英语启蒙越早越好？
相信很多家长都听说过“语言敏感期”，那么，语言敏感期的科学原理是怎样的呢？
美国华盛顿大学认知与大脑科学研究院院长Patricial Kulh博士，在《婴儿的天才语言能力》
的演讲中，提出了“语言敏感期”的理论。
其中，2-7岁被称为“语言启蒙的敏感期”，这个阶段，宝宝大脑发展速度快，很强，俗话说“长脑子”的时期，因此，模仿能力和吸收能力超强，很多语言，听过一遍就能学会，这就是传说中的魔法岁月。
关于“神经可塑造性”，因为这个时期的宝宝，大脑有1000亿个神经细胞，每个神经细胞生成1.5万个突触，突触的总量，是成年人的两倍！
神经细胞突出可以比喻为“爪子”，爪子越多，抓取的东西也就越多。正是因为神经元突触数量多和活跃度高，才使得宝宝对语言信息的捕捉力、吸收力和模仿力都更强，学语言自然也更快。
而在7岁后，那些很少被刺激到的突触，就会被削弱。当连接左右脑的神经细胞突触削弱，左右脑就会分离，从此，语言习得，不再调动左右脑同时进行，就像从原来的双脚跑步，变成了单脚蹦跶一样，速度自然放慢。
这就是越早进行英语启蒙越好的科学依据。
04 怎么进行英语启蒙？英语启蒙，要根据上述提到的语言学习的四个阶段，遵循客观规律，才能达到事半功倍的效果。
一、沉默期：每个人学习语言，都会经历沉默期，也就是不能开口说的阶段。对于孩子来说，尤其是刚出生的孩子，很显然沉默期会更长，因为身体机能还没发育完全，只会咿咿呀呀发声。但是，这个时期的孩子可以通过“听”来学习成长，“听”的过程，是接受外界刺激，促进思维发展的过程。
而这也是在积累大量词汇，为以后开口说英语奠定基础的英语启蒙的重要阶段。因此，一部手机，就可以给孩子进行英语启蒙。每天早上或者晚上，给孩子听哪怕10分钟的英文儿歌，或者英文绘本故事，这些资源在网上找都是免费的，坚持让孩子听，孩子的表现一定会让你惊讶。
著名教育家尹建莉老师曾分享过一个读者的故事，讲述的是一个宝宝4个月大，就开始听故事，上幼儿园的时候，表现出明显的早慧现象，能甩同龄人一条街。
而条件好的家庭，可以购买英语启蒙课程，课程其实就是在给家长赋能，老师给孩子制定学习计划，推荐经典绘本、提供分级读物，家长配合好老师的安排即可。
二、语法干扰期
当孩子学会开口说的时候，通常句子会说错，说明孩子“语法干扰期”来了。这个过程是渐渐地养成语言思维、内化语法地过程，鼓励孩子多说，孩子以后就不需要像我们一样，去死记硬背状语从句、同位语这些语法规则。正如我们说汉语，用汉语交流，不需要先学习语法。
三、提高期
这个阶段也是提升、积累最快的阶段，孩子可以不看文本，就能听懂外国人在说什么，或者当外国人说一句，也可以对答一句。这个时期，孩子基本上已经学会了自主学习，不需要父母操心了。
四、上升期
这个阶段的孩子，可以自如地和外国人进行日常交流，也为更深层次地学习奠定了良好的基础。正所谓，多学一门语言，就多一个灵魂，一门语言为孩子打开了第二个世界。
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