很多孩子在一定的年纪都会出现注意力不集中，不好好听讲，上课走神的情况。但是大多数孩子只是由于没有兴趣或者没有意识到课堂的规则，虽然只是很少一部分的孩子会真的诊断为艾斯伯格综合症，并且这种病症的诊断标准中并没有特别提到注意力缺乏的问题，但是有临床研究证明：在确诊为艾斯伯格综合症的儿童中大约有75%存在着注意力缺陷的问题。
这种注意力缺陷和多动症儿童的注意力缺陷完全不是一种概念，有些药物只能改善单纯的注意缺陷多动障碍的孩子，对于罹患艾斯伯格综合症的孩子是没有任何效果的。
一、艾斯伯格症儿童的症状表现在心理学上将评价人的注意力程度分成四个维度来测评：能长时间注意一件事物，能注意相关的信息，能自行控制转移注意，能进行编码注意。
1. 保持注意的能力
艾斯伯格综合症的孩子可以在极少数自己感兴趣的时间里保持注意力沉浸很久，但在很多必须遵守规定完成的任务中无法保持注意力，比如上课、写作业、做游戏等等。和多动症孩子注意力容易分散不一样，他们会更喜欢待在自己的想象世界里，不愿意接触现实，也不愿意和别人打交道。这样的孩子更加封闭，经常在自己的世界中无法自拔，如果强制让他做事甚至出现偏激的行为。
这样的孩子往往也会出现过于完美主义的倾向，常常在事物的细节上浪费大量的时间，比如写作业的时候必须每个字都一样大小，甚至一个笔画不对都要不断擦掉重写。但是他们相比于其他孩子来说又更容易感到疲劳，所以总是难以完成任务。他们也经常会因为沉浸在自己的世界里忘记自己本来应该做的事。
2. 注意其它相关信息的能力
艾斯伯格综合症的孩子无法顺畅的接受信息并随时处理这种信息，无法分辨信息的主次关系，常常会由于这种处理信息的能力不足而无法关注主要信息。这种情况下就会导致孩子行动力迟缓，比如在课堂上他们很容易就无法理解老师的内容，然后导致走神发呆，这种就成为了恶性循环，越听不懂就越不想去听，越不去听就会越听不懂。
很多孩子同时会有严重的选择焦虑，因为无法同时处理大量的信息，孩子又有完美的愿望，所以无法分辨各个事物之间的区别做出选择，这会非常影响他们的日常生活，无法自主做决定，丧失一部分自理能力。
3. 转移注意的能力
艾斯伯格综合征的孩子会很难快速地进行注意力切换，他们要进入一件事很难，同时要将注意力转向别的地方也很难。他们有一个很明显的特点就是早晨很难从睡梦状态恢复清醒，可能需要一个漫长的唤醒时间才能逐渐对外界重新出现反应。他们会出现很严重的起床气现象，特别容易被激怒发脾气。
他们很难去接受外界的指令并快速的完成，并且不察觉自己这种反应过慢有什么不对，眼神总是处于一种飘忽迷离的状态。往往同龄的孩子很快就可以做好的事，他们需要花费好几倍的时间。在没有强烈的提醒下，他们自己是很难去调整纠正的。
4. 编码注意的能力
编码注意的能力就是能够记忆需要自己注意的关键点，比如上课时老师讲了十个要点，如果老师没有一项一项地写下来，要求大家去抄写。而只是用口语讲述，孩子会很难记住所有的内容，常常会顾此失彼，最后一项内容都没有清楚地记下来。他们也想好好完成任务，记住所有内容，但是他们自己的能力达不到。
从这几方面来看，艾斯伯格症儿童在注意力方面每一个部分都能力不足，他们的注意力缺陷很严重，更喜欢待在自己的世界里，他们在人际交往方面也可能不会像正常的孩子那样去主动交朋友。相比外界的事物刺激他们更愿意沉浸在自己脑海中的想象中。
病症所带来注意力缺陷的影响大多数艾斯伯格儿童会在在某一方面有较大的优势，比如音乐，绘画等领域表现出一定的天赋。但是病理上的注意力缺陷仍然影响着他们的生活和学习，需要耗费巨大的精力去克服。
小学阶段
在相对比较容易的任务面前艾斯伯格症儿童也能表现得很好。在小学阶段课程比较简单，他们的注意力问题会在家长和老师的监督下表现得不会那么明显，影响也比较小。但是也需要家长耗费大量的精力去关注和提醒，没有家长的提醒他们也很难注意得到自己的问题，会任由自己的迟缓行动，磨蹭拖拉。
中学阶段
进入中学后孩子遇到的困难会明显变多，因为他们总是纠结细节，会忽略掉很多重要的内容。处理问题的速度过慢，难以应付逐渐加大的学习任务。但是这种无法应对的情况可能没有地方可以排解，孩子就有可能变得自暴自弃，逐渐厌恶上学。
生活中他们也会因为这种注意力无法集中的情况导致日常上的不便，孩子可能会觉得自卑，也没有办法和同龄的孩子顺畅地交流。尤其是当他们身处在人群之中的时候，难以跟上其他人的交流节奏，会产生挫败感，进而更加缩回自己的世界。
如何正确帮助孩子克服注意力缺陷？艾斯伯格综合症的孩子在注意力方面的缺陷和普通的多动症儿童无法长时间集中注意力的产生机制是不同的，所以需要对症下药，不能一刀切，他们需要更加针对性的治疗方案。
1. 专业训练
请教专业人员，艾斯伯格综合症是一种病症，寻求医生的帮助去进行专业的训练才有可能得到缓解和改善。艾斯伯格综合症儿童的注意力缺陷会造成他们情商能力不足，不能使他们和别人建立良好的关系，并且这种注意力能力的缺陷也会给孩子其他方面的正常发育带来影响。每一个艾斯伯格综合症的孩子都会出现不同的症状表现，每个人都有自己的缺陷点，所以需要进行专业、有针对性的训练。
2.家庭干预
在日常生活中，很多家长习惯对艾斯伯格症孩子表现得非常严厉，总是在训斥和命令，一不注意就大吼大叫，因为家长必须经常去提醒孩子该做什么，应该怎么做，家长习惯了去严格控制孩子的每个细节。因为很多事情孩子自己无法独立去完成，家长也只能无奈地采取这种逼迫的方法。但是在孩子年纪小的时候可能这种方法会奏效，当孩子年纪不断见长，这种吼叫逼迫的方式可能就会伤害到孩子，不利于他们的身心健康。
当孩子渐渐长大，家长可以让孩子自己做一些规划，尽力能够自己提醒自己，因为家长不是每时每刻都能够陪在孩子身边，他们总要有自己独立的一天。配合对孩子进行的专业训练，家长在日常中也注意培养孩子独立自主的能力，尽量让他们自己学会约束自己。
多和孩子互动交流，鼓励他们讲出自己内心的想法，不要让他们一直沉浸在自己世界的里面，因为孩子一直关在自己的世界里，对其他人和事物投入的注意力就更少，更不利于孩子克服障碍。
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