季羡林曾说：“读国学，可将文化的种子撒播在人的心里。”自幼学习和熏陶中华优秀的文化思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观都有重大的意义。
自从与儿子一起读经以来，至今已读到《论语》这篇国学了，可是读到第四《里伦》篇时，便觉得其中很多的句子都与白话文相差甚远，读起来“子乎者也”的段落很多，不断儿子读起来觉得拗口，自己读起来也感觉枯燥，甚至其中表达的意义根本理解不了，没有读《三字经》《百家姓》《千字文》那样琅琅上口，读后表达的意思也容易明白，可是定了的事一定得坚持下来，却不可半途而废。
于是，想到了“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这些教我们读书的方法，于是也时不时地叮嘱儿子：“来我们先不要管意思懂不懂，读一遍不熟悉，就读第二遍，第三遍……”于是，我们 一天天地读着，一句句地读着，一段段地读着，早上读，晚上读，空闲时，你一句，我一句地接着，果真，那些第一次读起来拗口的句子，读了几十遍后，都可以脱口而出。
曾经也读到过，国学老师与一位学生的对话：
问：遇到不认识的字怎么办？
答：含糊过去！
又问：遇到不懂的文句怎么办？
又答：含糊过去！
又问：连续几页都不懂怎么办？
则又答：一一含糊过去！
又问：这样一直含糊过去，有何功效？说是读经，岂不自欺欺人？
则又答：不仅不是自欺欺人，而且是大有功效！
国学里的学问博大精深，又岂是我们后辈人读一读，就能完全理解得了的，它的内涵需要我们一生的生命去诠释，需要我们漫长的这一生细细去体会。
《朱子治家格言》中讲：读书志在圣贤，为官心存君国。国学经典能提升孩子的境界，放大孩子的格局，提升智慧，只有这样的孩子才是人格饱满，人性光明，德才兼备的孩子。为人父母，我们应该让孩子在童蒙时期就做到亲近圣贤，开启孩子的智慧。
国学诵读课程，能够帮助孩子优化人格，促进身心健康；同时提高孩子的专注力、记忆力。在文学的熏陶之下，语文能力也增强；阅读兴趣和能力大为提高对其他科目的学习有很大帮助；才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松。最终，在文化治疗的结果下，促进亲子关系，加深深度思想，重振人文建设。
其实读经是一个人身心的修练过程，可以平和内心的急燥与不安，年幼的孩子在这种国学的潜移默化中，智慧与心静会慢慢升华。
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