前几天，一个半岁宝妈，纠结了。因为去给宝贝打防疫针的时候，总被一些早教机构进行“知识轰炸”：
“孩子三岁前大脑发育最快，把握这个时机，对孩子的语言、阅读、专注力、想象力、体能的形成至关重要。”
“咱们小时候就错过了，不能让孩子重蹈覆辙，输在起跑线上。”
“你现在对教育的投入越大，孩子未来的成就就越大。”
……
上网搜了上不上早教的区别，一些“越长大越明显”的帖子，让她更坐不住了。她甚至搬出了著名的生理、心理学家巴甫洛夫的话“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天”,问我：“这半年来啥都没做，是不是我们已经被甩出了十几条街？”
看到她从顺其自人，突然变成了焦虑不安。我真心感慨，现在一些教育机构的销售焦虑的能力，真是不一般。
被误读了的巴甫洛夫著名的生理、心理学家巴甫洛夫确实曾说过：“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”
但他老人家这么说，是想表达：教育应及早开始，越早越好。从孩子出生那一刻起，爸爸妈妈拥有主动的意识去教孩子。正常的孩子，只要出生后教育得法，都能培养成为非常优秀的孩子。
So，这只是一句善意的提醒，而非对成长的提前宣判。
关于大脑发育那点事儿人在出生以后，大脑还需要继续发育成熟。如果把大脑看作是一个王国，那么它的发展主要经历三个黄金阶段圈地期、建设期和发展期：
• 第一阶段：怀孕3~6个月。脑王国快速发展疆域脑细胞，细胞数量发展到与成人相当的水平，脑王国建设完成56-60%。
• 第二阶段：宝宝出生后6个月～3岁。脑王国各城间快速建立交通和驿站，突触和髓鞘发育高峰，为日后脑王国各城市的信息与交流奠定基础。此时脑王国建设造成到80%-90%左右。
• 第三阶段：3岁～6岁之间。各城镇间开始互通往来，文化水平随经济基础快速提升，孩子的脑王国繁荣景象基本达到成人水平。
脑王国有一个特点，它的疆域（脑细胞数量）一旦确定，就不会再变化，且城市被破坏也不能推到重建（脑细胞损伤不可逆）。
大脑发育完成=智力发育完成？脑王国有一个特点，它的疆域（脑细胞数量）一旦确定，就不会再变化，且城市被破坏也不能推到重建（脑细胞损伤不可逆）。
正因如此，早教机构才有了“”的说法。
然而，国际脑权威科学家洪兰教授却用实验破除了“3岁定终身”的谣言。大脑的成长是一个终身的过程。
脑王国会努力适应新的发展需求《海蒂》的“外婆”帕德里夏妮尔，曾于1963年凭影片《原野铁汉》获得奥斯卡最佳女主角奖，到1965年却因严重中风贪官失语。她不甘心离开舞台，不顾医生的“判决”坚持了4年的康复，不到重返荧幕，还获得了奥斯卡和艾美的多个提名，这让不少脑科学家吃惊。
后来有了核磁技术，妮尔被请进了实验室，揭开了奇迹背后的奥秘：
她右脑的运动皮质区域，竟代替左脑坏死区域行使着原有的职责，让她重新在荧幕上绽放到83岁！
国际脑科学专家洪兰教授：当你努力去做某件事时，大脑会努力改变那儿的连接。
脑王国会成为你希望的样子心理学中有个词叫“自我实现”，意思人的观念会引导行为，行为产生结果，结果进一步印证这个观念，进而形成一个持续的循环。
我们都知道语言暴力对孩子伤害很大，如果总骂孩子是猪，那么他就会做更蠢的事，这些蠢事让他告诉自己真的很笨，久而久之，事事都会显得很笨。这种我们熟知的心理暗示，在脑王国里也有着对应的的运行机制。
在自我实现的过程中，那些经常刺激的神经元连接就会越来越粗，而不常用的就会逐渐的断开。就好像城市间本没有路，大家各走各的，而后来好走的大家都去走，就形成了路，那些不常走的，就因为草的重新覆盖不复存在了。
科学养育，打造孩子的大脑帝国大脑的成长是个终身过程，但我们的陪伴却十分有限。真正能影响到孩子的，也就短短的十几年。
那么，我们该如何去做，才能住孩子更好的成长么？
• 安邦定国，从“你可以”开始
哪一条路才是脑王国的最佳信息通道，需要不断尝试，这是个错误大爆发的过程。
作为家长，不要因为担心失败，不接纳错误，更不要给孩子贴上“你不行”的标签。
【你可以犯错】
失败是成功之母，大脑神经元连接也是如此。当一条条无关或错误的信息通路被标注出来时，正确的信息才更明确和清晰。
孩子不小心打翻了杯子，用“没关系，下次小心就可以做到”代替“怎么总是笨手笨脚”，孩子会变得更细致谨慎。
【你可以做到】
赏识教育首倡者周弘老师，因坚信孩子可以，让双聋的女儿学会了说话。
他说：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。孩子也是如此。
支持国王，国家才能兴盛美国心理学家马斯洛曾指出：如果要孩子在“让自己开心”和“得到他人认可”中选择一个，通常孩子会选择“得到他人认可”。
经常被认可的孩子，会因为充分的价值感而更愿意去尝试。
还记得断臂少年刘伟么？两年时间，用脚趾的演奏水平已达7级震撼全国。二刘伟最初学习弹钢琴，也是因为妈妈说： “儿子，你没有什么和别人不一样的， 别的孩子能干的事儿，你都能干！ ”
因势利导，发挥主城优势《礼记·学记》有言：“教也者，长善而救其失者也”。长善救失，就是要我们善于发现学子的长处，引导学子纠正自己的错误，将缺点转化为优点。
比如家里来客人，有的孩子为了引起关注，一会卖力表现自己的各种长处，一会儿高声叫喊吸引大家注意力，让你和客人无法正常交流。
此时，我们可以请孩子过来，彼此做个正式的自我介绍，引导孩子用礼貌的形式进行，并告诉客人孩子遇到喜欢的人，就会比较兴奋，最后请孩子一起招待客人。
这个过程，就从孩子本身擅长的社交智能，发现了语言和内省两项智能。
孩子的未来，掌握在我们手中每个人的父母，都是孩子大脑王国建造的引领者，规划、促进、推动、祝福。在我们的引领下，孩子的多元智能将得到全面发展。孩子的未来也将更加璀璨。
"-娴于文笔日可盼，
聊虑理论于实战。
成就儿女和自我，
长智无惧多吃堑。
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