最近在教小孩学英语，发现一问题很逗就是小孩的奶奶不用方言和他说话了。奶奶说，他担心小孩一次性接触太多语言，会导致学习障碍，难分辨？
其实这次真的是小孩的奶奶错了。今天就慢慢解释给你听！
我们先说结论，在多语环境下长大的孩子开始说话并不会晚于其他单语环境下长大的孩子。
换句话说，如果孩子开始说话比较晚，那并不是多语环境所导致的。因为同时学习多种语言并不会给孩子的大脑额外增加负担，已有的实验结果已经表明了这一点。
多语环境对于孩子语言能力、思维能力的发展非常有帮助，更不用说在未来的学业、职业发展中精通多种语言带来的优势和机遇。
在多语儿童的语言发展中，家长要做的是兴趣的开发和引导。环境的熏陶和潜移默化在很多时候比强制的学习更加有益，也更顺应儿童的语言学习机制。
请和我一起想象这样的场景。有一个人坐在你对面，他在说一门外语A。有两个人从你旁边经过，用B语言交谈。电视上有一个C语言的节目。这三种语言，就像三条河流向你，源源不断地向你涌来。
渐渐地，你听不出哪种声音是A，哪种是B，哪种是C，它们对你来说都是陌生而无序的。随着你的注意力下降，你开始怀疑最后一句句子何时结束，更不用说哪个音节是单词，哪个音素构成音节。大量的信息对你来说是零的，因为它们都是无效的。
这一定是婴儿面对一群会说奇怪语言的成年人的想法，你这么想着。
但是婴儿的世界是这样的。因为它们具有极好的听能力，所以音素和音素可以由它们捕捉到最细微的差别(参考)，所以在他们看来，ABC三种语言的音素组合是明显可辨的，有一些声音非常相似的音素。
在A语言中只存在啄音，在B语言中仅有清晰的声音，而在C语言中VOT明显短于B语言。孩子学的语言越多，能发的声音也就越多，有时候宝宝说四川话，说的比普通话都标准，就是这个道理。
而且人脑有一套语言过滤系统，它由最基本的自然语言发音组成，这一套系统由自然语言最根本的语音、句法原则和参数组成 ，不同的语言不过是在基本框架下对原则和参数的设定不同。
给多语言环境家庭的父母一些建议：
1、孩子在多语言环境中，语言混用的情况在所难免，这是正常过程，不需要担心。我们需要考虑的是，入园以后，交流环境不同，可能会带来语言系统改变。
2、我们也不需要过于担心父母、祖父母普通话不标准，说方言等等，我们只需要尽量地给孩子正确的引导和示范，毕竟我们还有学校，还有老师，可以教给孩子更标准的普通话，我们只需要宝宝在0~3岁阶段能够早一点听懂我们的指令，早一点蹦出字词，早一点连词成句，早一点能够表达他们的想法愿望就可以了。
所以并不是多语言的错，而是我们不想让孩子因为接触方言，影响了普通话和其他语言的吸收。语言只是一个交流的工具，即便带点方言口音，并不影响交流，反而，强行禁止孩子接触方言，才是人为阻止孩子认知世界、连接亲情。
爸妈们也不用太担心老人带孩子时用方言跟孩子互动，或者教孩子说方言。我们不妨想想自己，小时候跟家里人说方言，在学校时候跟的老师同学讲普通话，现在也能在方言和普通话之间无障碍切换。
越是多语言环境培养，孩子的语言能力越强，你了解了吗?
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