我常常遇到家长问：“我们孩子只要练琴就哭，好像他并不喜欢弹琴。这怎么办呢？”
孩子一练琴就哭怎么办？
怎么能让孩子喜欢弹琴？
常常会有家长问老师这样的问题。我发现很多时候并不是孩子不喜欢弹琴的问题，而是家长不够重视学琴。即便开始学琴，回家也不能够严格的叮嘱孩子练琴，偶尔还会旷课。这样学琴的孩子很容易中途放弃，也很难弹好钢琴。
家长们从来都不会去问学校的老师，我们孩子不喜欢写作业能不能不写，我们孩子不喜欢上学能不能不上。虽然孩子也会在学习过程中出现不想写作业、不想上某某课的情况，但家长认为上学和写作业是必须的，不由孩子喜欢和不喜欢而决定要不要完成。而很多家长在潜意识中认为，学琴不是必须的，是在学习外的兴趣爱好。
孩子喜欢就让他自己练习，不喜欢就不一定要练习。这样的想法会直接让孩子感受到，当家长没有这么重视学琴。这时候，很多孩子便会哭着闹着不练琴，因为他们觉得只要闹就可以不练。但孩子很少哭着闹着不写作业或者不去上学，因为他们知道家长，老师都很重视。即便闹也没有用，该写作业还是要写，该上学还是要去上，这是必须的事情。于是孩子们在心里也会更重视，便认真地对待学习的事情。
我们让孩子学习钢琴不仅是学习一门乐器，更重要是学会持之以恒的做好一件事情。如果孩子能够坚持下去学好钢琴，通常孩子在做其他事情时也会有自律，持之以恒的品质。孩子在学琴过程中断断续续容易放弃，这样的孩子日后在学习其他特长或者工作中也容易半途而废，缺乏恒心。
一架好的钢琴
“如果孩子决定学习钢琴，一定要从钢琴入手。”
有一些家长在买钢琴的问题上很纠结。曾有过家长咨询我，能不能给孩子买一台电子琴学习。我回答如果孩子决定学习钢琴，一定要从钢琴入手。否则触键的感觉和音色都是完全不同的，会对孩子日后的学习造成很大的影响。但家长不理解，依然坚持不想购买钢琴，询问能否买电钢琴来起步，学习一段时间，如果学习得好再换钢琴。
在我看来电钢琴和电子琴同样，都和钢琴有巨大的差别。如果让孩子先接触电子琴或者电钢琴来练习，即使是再好的老师也学不好钢琴。因为练习的乐器有问题，会直接影响孩子手型、基本功、发力的感觉和听觉能力。不应该是先买一般的乐器，找一般的老师，等到看到孩子学得有了苗头再换乐器和老师。只有有了好的乐器、好的老师，才能够让孩子学好。
我通常建议初学者购买两万元以上的雅马哈立式钢琴，当然价格越高乐器的质量也会越好。如果在经济条件允许的基础上，购买一个好的乐器是学习钢琴的先决条件，也是家长对于培养孩子学习下去的决心的体现。在学习专业的阶段，我要求学生必须使用演奏用（三角）钢琴练习，因为三角钢琴的手感和音色是立式钢琴完全不能比拟的，我通常推荐雅马哈（二十万左右）钢琴。如果条件不允许，我会让学生争取多去学校，多找机会多练习弹奏三角钢琴，否则，在孩子学习中会遇到乐器限制导致的巨大阻碍。
一个好的老师
选择一个好老师是学好钢琴的关键。对于老师的要求主要是教学水平和责任心。如果学琴初期找到的老师本身不正规，教的方法有问题，这些问题的影响在日后也会永久地伴随着孩子，很难纠正。 比如一些老师不重视手型，或发力紧张，这些都会在孩子学琴的初期养成就改不掉的毛病，就像学习语言从很小时候就学错了发音，日后再想纠正是非常困难的事情。一定要在孩子启蒙时候用最正确最规范的方法学习，只有正规严谨的老师才能够教孩子做到。随便找个老师先学学的想法是行不通的，这样是对孩子不负责任的心理，是不可能学好钢琴的。
好老师的界定标准是较为模糊的，我建议优先选择：
1 正规音乐学院毕业，自身具有弹奏能力的老师
2 有教学经验、教学成绩的老师
3 受到专业圈子认可、口碑好的老师。
4 要考虑到老师能否帮助孩子提供演奏的机会和发展平台
上述的几点可以作为选择老师的参考。此外，老师对学生的责任心是很重要的，在上课时可以观察老师是否全身心的投入在教学中，有没有边上课边玩手机、心不在焉等情况。这些细节都反映着老师的工作态度，会直接影响到教学质量。
每个老师的教学风格不同，比如我本人教学属于比较严肃、严格的，并不特别会哄着孩子。也有些老师是非常有耐心的，较为轻松幽默的。每个老师都有自己教学方法的特点，要看是否适合自己的孩子，孩子和老师的默契和配合度如何，孩子是否能够完全的服从于老师；老师是否能够积极的让孩子去参加演出、考级和比赛等活动。学琴过程中，心态、舞台经验，与观众的交流等都是需要让孩子去实践获得经验的。如果老师能够多给孩子提供交流、上台和参赛的机会，可以避免闭门造车型的学习产生的问题。
家长的配合
在学琴过程中我通常要求学生一周上一次专业课，有额外需要加课的情况调整到两次。也就是说学生们平均会一周见一次专业老师，每次大约一小时左右。
让孩子能够在一小时内记住老师的所有要求，并在余下的一周内通过练习完成这些要求是很困难的。尤其对于启蒙阶段（七岁以下）的学生，在课上很难能够集中精神记住老师的话，课下也很难要求自己坚持练习。家长在学琴初期辅助孩子听课，记录老师的要求，在课下叮嘱孩子练琴，这些都会直接影响到孩子学琴的成果。在我进行教课时，要求家长用手机录像录下我上课所有的要求，并要求课下家长带着孩子反复观看上课录像，监督孩子按照我在课上的要求去练习。毕竟每周和孩子的交流时间很有限，家长在学习初期便起到了助教的作用。
有一些家长由于工作较忙，请陪练叮嘱孩子练琴。这样不如家长配合直接叮嘱孩子效果好，因为很多陪练在孩子上专业课时是不能陪着孩子听课的。另外在启蒙阶段，家长比孩子的理解力要快得多，不用担心自己听不懂。家长如能够和孩子一起学习，在课下能够作为孩子的榜样并能够起到监督辅导的作用，就能够增加孩子的学习动力，提高学习质量和速度。
待孩子有了一定学琴基础，七八岁左右的时候应该具备一定的自觉性了。这时候不应该总是依赖于家长的辅导和监督，要尝试建立孩子自身的学习能力和自觉性。根据孩子的自身情况调整辅导教学的方式。 此外在课余时间多带孩子听音乐会，让孩子多在家人朋友面前展示，分享音乐；给孩子讲一些古典音乐家和古典作品的故事和知识，这都有益于培养孩子学习钢琴的兴趣。
以上是我建议大家在学琴前考虑和了解的注意点，我们能够发现：想要让孩子学好钢琴不是件容易的事情，需要多方面的配合和支持。除了经济方面的支持，家长能否花时间精力叮嘱孩子也是很关键的。
在我教的学生当中，很多后来考入国际知名音乐学院，或者获得奖项的优秀学生都离不开家长的无私奉献和配合。规范、专业且负责任的老师、学好钢琴的恒心和重视程度、家长的配合以及孩子自身的天赋都会影响到孩子的学琴成果。
一分耕耘一分收获，做好任何一件事都不是能够不劳而获，投机取巧的。在学钢琴的路上没有捷径，只有持之以恒的规范学习才能够取得进步。
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