去年春天的时候，因为有朋友问怎么给他们家三个月的宝宝选书，写的关于亲子阅读如何选书的文章，重新整理了一下。
亲子阅读开始的时间亲子阅读开始的时间：永远不会太早，永远不会太晚。
1.永远不会太早：
我是在怀孕期间开始给噗噗读书的，读的第一本书是I am a bunny。为什么会买书读，因为京东88包邮，买的东西不够88，为了凑单，买了这本书。但事实上，整个孕期也没读几次。我只是想说，如果想读书，多早都不会早。因为经常看到有妈妈问，多大开始可以给宝宝读书，我想说，即使没有宝宝，没有怀孕也可以读哦，哈哈，妈妈自己喜欢读书不也挺好的吗，是不是？
2.永远不会太晚：
可能很多人一看，别人孕期就开始读书了，自己孩子这么大了，还没怎么读过。其实很多事情都是，Better Late than Never，我们初中课本上的一句话。年龄大开始读的好处是，理解能力语言能力好，交流沟通书的内容更顺畅。可能亲子阅读一两年或者两三年后，就可以自主阅读了。像噗噗，就是再喜欢读书，读的再好，起码也得四五岁以后，才有可能自主阅读。这么漫长的时间，即使我爱书如命，有时候也觉得很累，不，是非常非常累。何况很多父母，本身对读书就并不热衷，想想中途放弃完全可以理解。
既然早也不怕，晚也不怕，那么我们就开始选书读起来吧。接下来谈一谈，亲子阅读选书的顺序。顺便说一句，下面谈的选书顺序会更多从小宝宝的角度来谈，所以，我把纸板书作为一个类别也放进来了。当然大宝宝也合适，因为我发现噗噗的书，五六岁的大一点的孩子也仍然很喜欢。
很多人都会问孩子读书从哪些书开始读起。我本身是“随性派”，选书的时候，从孩子的认知、精细运动、语言等发展特点来大致选一个方向，其他就喜欢什么选什么了。
从宝宝发展特点选书，可以跟随宝宝每阶段的能力发展点，同时也是他的兴趣点。这样相互促进，不仅发展了各方面能力，也可以引发孩子的阅读兴趣。
整体选书原则：根据认知、精细动作、语言等发展特点来选书
书的形式特点来分第一种从书的形式特点来分：布书、黑白书、触摸书、纸板书、翻翻书、洞洞书、童谣儿歌绘本、立体书、贴纸书……
①布书：不易撕坏，可以多种触感。是现在很普及的小宝宝的书，也常常是宝宝的第一本书。其中有一种特殊的布书——安静书（queit book），每一页有各种“互动机关”，可以按、撕、扭、扣、系、穿等，锻炼宝宝的精细动作。网上有很多制作安静书的教程，用不织布等来制作，手巧的家长可以试试。
②黑白图卡（书）：新生儿视觉对比敏感度较弱，喜欢鲜艳的色彩和强烈的黑白对比，所以黑白图卡和书，可以帮助刺激宝宝的视觉发育。宝宝能看清活动的物体是在1.5-2个月时，可以追视物体及光源。所以有很多黑白图卡的其中一种玩法，就是缓慢移动图卡，让宝宝练习追视。
③触摸书：触摸书最大的特点是有不同的材质，让宝宝去触摸感受。触觉是宝宝学习的重要的途径，从这一点也可以看出来，书对于小宝宝来说，是一种重要的“玩具”。小宝宝看书，更多地是玩儿，是与父母的一种互动方式。
很多触摸书，可能不是像大家想象的那样，触摸的材质非常大，抱太高的期望会失望。所以，除了触摸书，想要发展孩子的触觉，也可以在生活中多准备一些各种材质的物品，让孩子玩儿。
这里补充一句，并不是只有小宝宝小婴儿需要发展触觉，大一点的孩子甚至成人也可以。所以，孩子如果在生活里喜欢玩弄各种材质的东西，在做好清洁防护的准备下，可以多鼓励孩子玩耍。以前的文章写过原因，点击这里：艺术原来有这样的价值，那么父母该如何支持儿童的艺术创作
④纸板书：小宝宝对于书的喜爱，其中一种体现就是“撕书”，纸板书虽然不能保证宝宝一定撕不动，因为噗噗就啃了很多纸板书，也撕了一小部分。但总体来讲，撕书的难度大大地提高，纸板书可以完整“退役”的可能性还是非常高的。
但是纸板书有一个重要的缺点——“贵”，最近还有上涨的趋势。而且，小宝宝的书，往往图画大字少页数少，看起来性价比就更低了（所以，宝宝撕的不是书，撕的都是人民币）。
还有要说明的一点就是，其实很多黑白书、触摸书、洞洞书、立体书、翻翻书……都是纸板书。纸板书应该是针对铜版纸、胶版纸的书而言的。稍微大点儿孩子的书多是铜版纸的书。我们平常见到的时尚类杂志的纸就是比较好的铜版纸。
⑤翻翻书：话说，我这次重新整理才发现没有写这个，直接从④到了⑥，哈哈哈。翻翻书（lift-the-flap book），是指绘本书里还有小的卡片一样可以翻起来的画面，因为可以引发好奇心，所以，绘本中翻翻书非常常见。想一想，保守来讲，噗噗的书里，估计有一半都是翻翻书，可见翻翻书很常见。
翻翻书，因为不知道可以翻动的卡片下面是什么，可以引发孩子读书时的好奇心，去迫不及待地打开看一看，增加互动性和趣味性，让孩子对书产生兴趣。也可以锻炼孩子的精细动作发展，宝宝精细动作的发展是从整个手掌的运用到五指分化，慢慢开始发现每个手指的用处。手操纵物体的大概发展方向是：全手掌动作→多个手指动作→几个手指动作。
资料来源：Bayley，1969；Rochat,1989. （为什么标注来源，因为我发现不同的发展心
5-6个月大时，大拇指逐渐和其他四指相对起来；7个月左右，开始双手协调动作；9个月左右的时候，开始拇指食指对捏等。所以，在7个月左右的时候，可以给宝宝准备一些翻翻书，可以帮助宝宝锻炼手指的精细动作。
噗噗七个月的时候，我给她买了一本Christmastime Is Here，里面有很多小翻翻页，她当时可以坐着自己翻半个多小时，不让打扰她。说到这里，想起来关于翻翻书的细节。对于不到一岁半的小宝宝来说，翻翻页小一点会更好翻，如果翻翻页比较大的话，因为他们还没有控制能力，很容易会扯开粘结的地方，翻的时候要注意一点。像卡伦·卡茨的书，翻翻页都比较大，噗噗一岁左右翻的时候经常扯开。而且卡伦·卡茨的书，太可爱了，所以又很受欢迎，就是不断扯开又粘上的过程。
⑥洞洞书：简单讲，洞洞书是用各种不同洞洞的形状、颜色、方位等，与文字相结合，常常有意想不到的创意。比方，有的洞洞书可以是面具书（我给噗噗买过一本Who's that Smurf？，虽然读的次数算不上太多），有的洞洞书通过洞洞引发好奇与猜想，比如 Nick Sharratt 的 Three Little Sharks 。我举的两本书，都不是大热的洞洞书，特别第一本。
宝宝在九个月左右时，精细运动发展的一个标志是：可以用拇指与食指拈取物品（钳形抓握）。宝宝会越来越多地发现并用到食指，并且喜欢用食指戳洞洞。很多家长都会发现，快一岁的宝宝对各种小孔很感兴趣，总是想一探究竟，比方，钥匙孔、插座孔等等。这也是引入洞洞书的发展基础，当然，早一点也没关系。噗噗刚出生时常常读的一本洞洞书是大热的《猜猜我是谁》。
⑦童谣儿歌绘本：怀孕时，每天早上起床洗脸吃饭期间，我会听一些英文儿歌，大部分是super simple songs系列。噗噗出生后，这个系列的儿歌当时找不到了，听了一些其他的，有一段时间是鹅妈妈童谣，还有孙瑞玲系列等等。语言的发展最开始是从听力输入开始的，而最常见的语言输入方式之一就是听儿歌，“磨耳朵”。
童谣儿歌（nursery rhyme）对于语言的培养非常重要，对认知、身体发展、社交互动也有很大作用。因为儿歌里包含大量生活中的元素，像各种动物、动作、身体器官、数字等等，可以促进认知发展。很多儿歌又带有动作，可以引起宝宝模仿的兴趣，所以也促进了身体运动发展。孩子听儿歌时，可能会拉着周围的人一起做动作，或者有一些儿歌，本身就是集体活动，这些都可以促进社交互动。
童谣儿歌韵文，一般都遵循3R原则：Rhythm节奏，Repetition重复，Rhyme韵律。而韵律节奏重复3R有利于音素意识的发展，而音素意识的发展是学习自然拼读的前提，包括押韵、分解单词，以及高频词的强化和使用等。“磨耳朵”就是利用3R，使得儿歌朗朗上口，潜移默化使得儿歌进入脑海里。像怀孕期间听的super simple songs，一年后噗噗10个月时，我无意间发现手机里有缓存一部分，听的时候居然能够几乎全部跟唱下来。就是潜移默化的结果。
星星眼，好喜欢Lucy Cousins的绘画风格。
童谣儿歌类绘本，会方便看歌词，便于记住歌词给宝宝唱。儿歌的音频甚至动画视频一般都比较容易可以找到，常见的有鹅妈妈童谣、We Sing we play系列、Child play系列等。我个人比较喜欢Barefoot book songs系列的绘画风格，但是它的歌词比较长，不适合初学英语的孩子。
如果方便打印的话，童谣儿歌类绘本完全可以自制，很方便，也可以尽情选择自己和宝宝喜欢的儿歌。有新喜欢的儿歌，也方便加入。最后，再加一句，最近噗噗读书有一个很明显的特点，就是如果绘本画面里出现了她经常听的儿歌的元素，她会对书产生非常大的兴趣。比方她最近喜欢儿歌Baby shark，绘本里出现鲨鱼，她相应的也对这本绘本产生浓烈的兴趣。
所以，如果孩子还不是特别喜欢看书，不妨先从磨耳朵听儿歌开始，找到他喜欢的儿歌，根据儿歌元素来找相应的绘本，可以增加宝宝读书的兴趣。这是引起宝宝兴趣的一种方式。
⑧立体书：宝宝对立体书的喜欢，我是从小宝贝儿金阳身上发现的。她大概一岁的时候，有一套《噼里啪啦立体玩具书》，她妈妈当时拍下她第一次翻开书时的视频，从安静地看书到翻开书时图画立体呈现出来，她突然嘴里“啊啊呀呀”念念有词，手舞足蹈，整个人都极其兴奋。
她妈妈当时说“这套书她特别喜欢，我们到时候留给你。”“理想很丰满，现实很骨感”，结局就是这套书，她没用多长时间就“撕”得七零八落。因为太喜欢了，她经常看，一看就兴奋，手控制不好力度，就撕了（摊手）。
噗噗的立体书里，她最喜欢的两本是Giant Pop-out Ocean: A Pop-out Surprise Book和Pop-Ups: Baby Signs，都不是大热的绘本。第一本与海洋有关，不知道是不是跟我经常去菜市场和超市时，会带她看很久的鱼和虾有关，她最早会说的中英文词语里就有turtle这个词。不过她关于海洋的书也有不少，其他书都没有这本受到她喜欢。
第二本书是有关宝宝手语的书，在噗噗刚开始添加辅食没多久，我们沟通时，我会加上手语，喝水、吃饭、下来、结束等等。所以，她一直对手语很感兴趣，也会使用不少手语，比如我觉得很好笑的milk、more、done（finish），因为我常常区分不清哪个是哪个，经常领会错她的意思，但是她记得很清楚。
我是想说，每个孩子都是独特的。他们最爱的书，有时是非常畅销热卖的绘本，有时是很冷门的绘本，多给他们一些选择，不强迫他们一定要喜欢什么书，适当给些引导就可以了。
ps,噗噗的立体书，她也撕了不少。据我观察，常常是因为机关她把握不好，一着急用蛮力，就撕掉了。
再PS，前几天闺蜜来家里玩儿，5岁的小哥哥也特别喜欢这本海洋立体书。还有噗噗很多的书，小哥哥也很喜欢，说明这种按照小宝宝的特点选的书，并不局限于小宝宝。
⑨贴纸书：到了一岁多，宝宝很多都会喜欢贴纸。贴纸书可以增加互动性，撕下来，粘上很有成就感。但是我发现，很多贴纸书是，每个贴纸有具体的框架位置，贴纸必须贴到框架位置上。对于一岁多的宝宝不合适，更适合两岁半以上的宝宝。
米菲系列有一套贴纸书没有这个限制，还有邦辰小红花也有，比较适合一岁多的宝宝。有段时间，米菲这套书是安抚噗噗的利器，经常粘粘贴贴半个小时不停手（虽然我对书里的文字内容不是特别满意，不过贴纸也不用读那么详细的字）。所以，如果是一两岁的宝宝买贴纸书，一定要看看是否需要贴到非常具体的框里，不过，如果家长不介意孩子乱贴，也是可以买的。我是有点介意的，恨不得贴的工工整整（心里），虽然现实是忍着不去重贴。
关于不去纠正孩子做法的原因，前面的文章也写过原因及意义，可以点击这里：（想要孩子善良又怕孩子太善良，怎样培养孩子关照自身需求自我照料的能力？）这里加一句，其实，养育孩子的招式可能千变万化，但是核心原理是差不多的。如果真正理解了核心原理，招式会自己而来。因为有很多朋友问过我，为什么你会这么做为什么你会那么做，你怎么想到的。其实不过是因为掌握了核心原理。就像做数学题，难题永远需要从基本概念和本质入手来解答。吐个槽：我发现我是话痨呀，这哪里是加一句。
⑩平装书：就是前面提到的铜版纸、胶版纸印刷的书（不过一般硬皮精装书，也是这两种纸印刷）。随着孩子认知与语言等能力的发展，书逐渐向有故事情节方向发展，通俗的话就是字越来越多，慢慢就几乎是平装书了。而且孩子大了撕书的可能性也降低了许多，不用害怕平装书“命运多舛”“五马分尸”了。
⑾手工书：宝宝3岁以后，还有一类书会特别受孩子们欢迎，就是手工书。简单来说，就是可以做动手操作的书。有的手工书，像百宝箱，可以做彩泥、软陶、折纸、拼布等。手工书最多的是折纸、剪纸书，提供模板，做成成品。因为极强的互动性，是孩子消磨时间的利器，所以出行时可以带上一本，安静又杀时间，还不占空间。
以上是从书的形式大致分的书的类别，大家可以根据孩子的读书发展情况来选择。所以，虽然严格来讲，儿歌童谣类绘本属于从内容来区分的绘本类别，因为对于小宝宝也非常重要，我前面也分类到这里来了。
书的内容特点第二种从书的内容特点来分：由图大字少慢慢过渡到有完整的句子，再到有简单的故事情节，到有比较复杂的故事情节；或者由简单信息量的科普历史类绘本，到信息量丰富字多的科普历史类绘本。
①每页只有一个单词或短语的书：
小宝宝最开始看的书，一般图大字少，或者只有一个词语。因为如果画面比较丰富，宝宝的注意力会不知道集中在哪个地方，所以很多非常受欢迎的低幼绘本，往往每页图画只有一个或者不多的图案。
单词与词语也是，句子太长，宝宝会在听不完时就想翻页，更重要的一点是，他会因为不明白重点在哪里听不懂而生气。
②每页有一个句子，多句式重复（repetition）：
小宝宝语言输入，最重要的一点就是重复，所以无论是日常生活中反复提及的词语，也就是命名轰炸（naming explosion），还是绘本中句式的重复，都是为了更好地输入。
下面举例子的几本书，都是噗噗的最爱，尤其Wheels on the Bus和From Head to Toe。一岁一个月的时候，有两三个星期，这两本书分别读了有一两千遍，读的我崩溃。后来我藏起来了她经常读的书，又被噗噗翻出来，举着让读。再后来看到有人说孩子喜欢一本书，读了有一万遍的时候，瞬间心理平衡了。
③每页有一两句话，形成了一个有先后顺序的故事：
在宝宝一岁半左右的时候，可以开始引入一些有非常简单故事情节的绘本。噗噗一岁四个月的时候，她非常喜欢《宝贝熊益智互动书》，有非常非常简单的故事情节，就是有事情发生先后顺序，出现了叙事。
宝宝过了一岁以后，自主意识越来越强，进入了“野心无限大，能力无限小”的阶段。常常“能力”配不上“野心”，自己很多事情做不了，就会产生深深的挫败感。
而且时间概念很模糊，自己做不了，请别人帮忙，比方你说“等我洗完手就给你……”，常常会让他觉得你在拒绝他，就会开始哭闹。为什么，因为“此时此刻”没有去做。几秒钟几分钟，没有时间概念，所以觉得很漫长。在跟孩子沟通时，可以引入关于先后顺序的词，比方“首先，妈妈洗手，然后，我给你……”，常常效果会好很多。
总之，就是宝宝一岁多的时候，开始脑海里有做事的顺序出现，比方，最简单的，要出门时他就会去拿爸妈的鞋子，先穿鞋子，然后出门。根据这个认知特点的发展，可以引入情节非常简单的故事类绘本。也可以慢慢培养宝宝的时间概念。话说，时间概念其实是数学启蒙的一部分。
④有完整详细故事情节与细节的绘本或者信息量丰富的科普类绘本等：
这里其实指的就是虚构（fiction）类与非虚构（non-fiction）类绘本。
随着孩子语言能力与认知、记忆、思考能力等各方面的发展，在两岁半左右或者三岁时，可以引入有完整详细故事情节的绘本。两三岁幼儿与学龄前儿童的区别在于，情节与细节丰富度的差异。
所以，如果给宝宝买的书，超过了他的理解能力，可以人为适当简化，去掉一些细节，来给他读。如果书比较简单，也可以人为扩展阅读。
⑤桥梁书：
简单来讲，桥梁书是一种过渡，指介于绘本（picture book）与纯文字书之间的一种童书，也是从亲子共读过渡到儿童独立阅读的一种童书。桥梁书的阅读对象一般是小学低年级的儿童。
⑥章节书、纯文字书：
“章节书的英文名称叫 Chapter Books，在中文阅读语境里，大多数书都有章节，都可以被称为“章节书”，但在英文书中，Chapter Books所谓章节书，就是通常针对7-10岁儿童的中级阅读故事书，而《纽约时报》章节书热门榜主要包括针对6-12岁以上的儿童图书。”
初级章节书大体对应的是我们语言中的“桥梁书”概念。总体，章节书一般与我们观念中的纯文字书相对应，就是书的主题是文字，几乎无图或少量插图。
一般，到阅读纯文字书时，已经自主阅读了。
最后，要说明的是，因为现在的儿童读物是从西方传过来的概念，所以儿童读物的分类更多是从英文读物发展的体系来分的，比方绘本与分级读物是有区别的。儿童阅读分级有两个常见的体系：A-Z分级体系和蓝思指数分级体系。但是，因为我们主要介绍的是亲子阅读，而不仅仅是英文阅读，所以上面的分类不是那么严谨。
下一次，再谈一谈如何引发孩子的兴趣去读书。因为前段时间，闺蜜问了我这个问题，最近有时间了系统思考一下。
总结
亲子阅读开始的时间：永远不会太早，永远不会太晚。
整体原则：按照认知、精细动作、语言等发展特点来选书
按书的形式特点来分：布书、黑白书、触摸书、纸板书、翻翻书、洞洞书、童谣儿歌绘本、立体书、贴纸书、平装书、手工书等
按书的内容特点来分：一词、一句、先后顺序、丰富细节、桥梁书、章节书。
如果想不起来了，可以快速浏览一遍哦，这样会加深印象！
今天就酱！
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