很多家庭和学校有蒙氏教具，但不知道怎么使用， 小编为大家解析玩法！
蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱
一、教具构成：
４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。
二、教育目的：
1、练习数量与数字的配对
2、理解“０”的概念
3、数序的感知
4、为学习十位数作准备
三、教具操作：
1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方
2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。
3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。
4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。
5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？
6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。带幼儿读“０”。
蒙特梭利数学教具系列之——数字与筹码
一、教育玩具配置
1、圆形红色筹码55个
2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形）
3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张
二、主要学习目标：
1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系；
2、认识10以内的奇数与偶数。
3、10以内的基本运算
4、认识数的大小
三、活动提示
1、筹码和数字的对应
a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距；
b)指着‘1’，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方；
c)依次方法，请幼儿取和‘2’一样多的筹码，放在‘2’下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距；
d)以同样方法做筹码和数卡‘3’的对应的排列。排第三个筹码时，要另起一排，并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐；
e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。
2、认识奇数和偶数
a)指着‘1’卡和它下面的1个筹码，说‘1下面的筹码是1个，它没有朋友，‘1’就是奇数；
b)指着‘2’卡和它下面的2个筹码，说‘2’下面的筹码2个，它们是朋友，‘2’是偶数；
c)指着‘3’卡和它下面的3个筹码，说‘3下面的筹码是3个，上面2个筹码是朋友，下面还有1个筹码没有朋友，‘3’就是奇数；
d)依此类推，将引导幼儿认识奇数和偶数。
3、10以内的基本运算
a)加法： 如计算3+2＝？题，“3”对应3个筹码，“2”对应2个筹码，两部分筹码合在一起，小朋友就能数出5个筹码，那么就算出“3+2＝5”。这使加算不再抽象与枯燥，非常具体与好玩的操作使小朋友很容易学习加法。
b)减法： 10以内的减法练习，课例与加法类似。
c)合成加法练习： 如计算3+2+5＝？，方法与上述加法类似，很容易算出“3+2+5＝10”。
d)合成减算练习： 如计算9-3-5＝？方法与上述加法类似，很容易算出 “9-3-5＝1”。
e)加减混合运算： 如计算9-3+5＝？，方法与上述加法类似，很容易算出 “9-3+5＝11”。
f)10以内数的分解：如“5”由哪两个数组成，通过5个对应筹码的分列，可以得出结论：“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。
4、认识数的大小
通过数量的对应与比较可以轻松掌握数字大小的关系，如“2”与“3”哪个大？小朋友通过数数，可以观察到“3”的筹码比“2”的筹码多，那么“3”大于“2”。
蒙特梭利数学系列教具之——长棒
一、教具构成：
红色木棒10根，每根之间的差数为“1”
二、教育目的：
1、透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确的了解。
2、发展手、眼与肌肉的协调性。
3、隐含长度测定概念的教具。
三、教具操作：
A.依长短顺序排列：
1、让幼儿取出10根长棒，用手摸一摸（从头到尾），感觉每根棒的长度变化。
2、家长可以与幼儿每人任取一根，对齐一头对比一下，谁的长，谁的短，强化幼儿辨别长短的概念。
3、让幼儿从10根棒中找出最长的一根，放在最上面，然后再找次长的放在最长一根的下面，左端要对齐，一直排列最短的一根。可以让幼儿说一说摆出的图形象什么（发挥幼儿的想象力）
4、让幼儿取最短的一根，从第二根开始接，第二根＋第一根与第三根一样长，一直比较到第9根（每次都用第一根接）。
5、任取一根长的棒，让幼儿想一想哪两根接起来与之一样长，（锻炼幼儿的目测能力），（可两根也可三根接）。
B.改变排列方式的序列练习
1、以最长的棒为底，左端对齐，垂直往上积高
2、以最长的棒开始，顺次排列成直线或折线或发展幼儿想象摆出更多的图形（要求从长－短递减）。
蒙特梭利数学系列教具之——数棒
一、教具构成：
由1到10的10根木棒组成，其尺寸与“长棒”相同，木棒每隔2CM分别漆上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分代表偶数。最短棒为４CM，代表“1”的量。数棒是代表连续“量”的教具。
二、教具目的：
1、了解数的集合体（量）
2、记忆数词名称（从1-10）
三、教具操作：
提示（一）
初步认识
1、让幼儿取出10根红蓝棒。请幼儿仔细观察，然后说一说特征（有长、有短、有红蓝色）。
2、让幼儿找出最长的，最短的，可以象操作长棒一样从最长到最短排列，把红色一端朝向左侧。
3、也可以让幼儿从最短的“1”开始，左手捏住棒左端，右手二、三指并拢摸棒，边从头到尾摸，边数“1”（摸过一个颜色数一个数，要连续），最后排好。
4、象操作长棒一样用“1”去补棒，得知两根之间相差“1”
提示（二）
1、可以象以上方法去摆好棒，让幼儿观察有何现象出现：所有的代表奇数部分，都是用红色表示的1、3、5、7、9；所有的代表偶数部分，都是用蓝色表示的2、4、6、8、10
2、取数字卡（未提供），让幼儿把每一章卡片放在相同数量的数棒旁（数字数量相对应）。
提示（三）
1、首先让幼儿安1-10的顺序把长棒排列好，再把数字卡对应放好。
2、取长棒10放在最上面，让幼儿想一想。取“1”放在10的下面，左端红色对齐放，想一想“1”和？合起来是10，再拿9接在1 的后面，数一数从1-10，1+9从此类推，做2+8，3+7，4+6，5+5（用长棒代替另一个5）。
3、还可以启发幼儿倒过去想一想8+2，7+3，6+4，9+1＝？（学习加法交换率）。
4、启发幼儿再想一想哪三根棒连起来是10（连加）。
5、也可以用数棒做其它“10”以内数的加法。
蒙特梭利数学教具系列之——1-100连续数板
一、教具构成：
1、1-100数字排列板，有10行*10列方格；
2、100枚数字片，大小可以填入数字板上的方格；
3、订正板，印有小数字1-100的表格，在数字排列时作参考，或用于确定正误；
二、教育目的：
1、感知1-100的数字次序，知道每个数的读法和写法。
2、为了理解连续数排列的概念，以便更灵活的使用各个数字。
3、培养幼儿做事有序的好习惯。
三、操作方法：
1、从1-100数字袋子中取出数字，从1开始取，从桌子左上端开始摆；
2、摆数字时要有秩序，第一排1-10（第二排11-20以此类推），每次只拿一组10个数字。
3、取订正板放在左侧，100数字排列板放在右侧；
4、用左手指订正板上的1，右手取1数字小片放在排列板左上角第一个格子中，以此类推玩完10，放一个数字的同时读出数；
5、从袋子中取11-20，对应放置。以此类推放到100；
6、收数字片时从100－1倒数着收，每次收5个，边收边读；
变化与延伸：
1、数字的消除：在写有1-100的方格纸上，听成人指令，找到并划掉数字如“请划掉16”。
2、数字的填空：画有10*10的方格纸，最上行的格子印有1-10，最左列的格子印着1-91的数字，其他方格全部空白，如家长说：写出56，家长左手食指指3，右手手指指5，让幼儿在交叉处的空格处写53。
3、数字连线画：一幅画全部用点子来表示，点子上端有数字，分别是1-100，幼儿可以从1开始连线，一直连到100，边读边连，最后可以看出一幅美丽的图画；
4、奇数和偶数：家长和幼儿一起从1开始找出奇数和偶数分开放好。
蒙特梭利数学系列教具之——加法板
一、教具构成：
在画有横向18格，纵向12格的方格的板子上，上端写1-18的阿拉伯数字（1-10是红字，11-18的蓝字），10的旁边画一条纵的红色分隔线。
定规尺：
红色和蓝色板子各9枚装在盒中，每枚木板各有规定的尺寸。
蓝定规尺：
作为被加数使用，有1-9共9枚，数字写在板的右端。
红定规尺：
当成加数使用，有1-9共9枚，上面标明数字与刻度。
二、教育目的：
1、更清楚的帮助幼儿了解数的组合及其结果。
2、对于1位数+1位数，答案在1-18之内的数有更清晰的认识。
3、用此计算板作练习，促使计算更进步，并导入心算。
三、教具操作：
提示一：10的基本加算练习
1、取出加法板和定规尺让幼儿观察，说一说其特征，区分红，蓝定规尺。
2、蓝色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐）摆在加法板的上方左侧。
3、红色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐），对准加法板上的中间红线摆好。
4、取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第一行第一个方格中，然后用右手指数后面的空格，数到10，得出结论“9”，“1”和“9”和起来是“10”。取红色定规尺9接放到“1”的后面，再从1-10数一下（验证），再把此板向下移一行。
5、取蓝色定规尺“2”及红色定规尺“8”做10的合成。以此类推。
6、家长还可以口头或写出作业单给幼儿出题目练习，也可以用此方法练习10以内各数的合成。
提示二：构成11-18的加算练习
1、先把红蓝定规尺的“1”取走。
2、取蓝色定规尺“2”放在加法板上，再放红色定规尺“9”，“2加9等于。。。。。。11”得出“11”的结果。
a)从第一个格开始数1、2、。。。。。。11。
b)看定规尺终点上方标出的数字“11”。以此类推，分别放在3+8，4+7，。。。。。。9+2等于11。
c)用此方法练习11-18各数的加法。
家长可以出一些小作业单，每张作业单上要得数相同，待幼儿能力提高后再出混合得数的作业单。幼儿操作正确，家长要给予奖励。
蒙特梭利数学系列教具之——减法板
一、教具构成：
画有横18格，纵12格组成的方格板，印有1-18的数字。1-9是蓝色，10-18是红色，在9 的地方用1条蓝色直线隔开。
定规尺：A、红、蓝色1-9板条各9枚，红色定规尺上有刻度。
定规尺；B、自然色的木制定规尺17枚，上面没有数字与刻度。
二、教具目的：
练习1-18以内的减算
三、教具操作
提示一：不用自然色定规尺的减算练习（10以内数）
1、取出减法板和红、蓝色定规尺。让幼儿观察，并说一说特征，区分红蓝定规尺。
2、在减法板的上方左侧按从9到1的顺序自下而上摆好红色定规尺，再沿中间蓝色直线的上端自9到1，自下而上摆好蓝色定规尺。
3、取一个圆环放在减法板上沿“10”的数字上面。
4、取红色定规尺中的“1”放和板左上第一格，取蓝条“9”接在“1”后面。先指“10”，后指“1”和“9”并说：“10可以分成1和9”，边说边指，做完后把定规尺向下移一行。
5、取红色定规尺“2”放在“1”的上边，取蓝色定规尺“8”接在“2”的后面，叙述方法同前。
6、以此类推，完成10可以分成9和1
7、也可以鼓励幼儿做其它数的练习（1-9）。
提示二：不用自然色定规尺的减算练习（18以内）。
1、告诉幼儿试试看“18减9”用右手指减法板上的数字“18”，拿蓝色定规尺9，定规尺一头“9”字要刚好放在数字“18”（最上段右端）的下面。
2、右手指最上段左侧空格，报出“9”之后，开始数空格，18-9的答案是“9”。拿红色定规尺和蓝色定规尺并排。让小朋友注意到红色定规尺和减法板上段的数字同样是蓝色字
3、家长可以鼓励幼儿举一反三，练习18以内的其它数。
提示三：使用自然色定规尺的减算练习。
1、家长可以从17-？开始练习。
2、如“试一试17-9”。操作时先从自然色定规尺中拿起最短的盖在减法板18的数字上面（因为18与这次计算无关）（把尺盖在方格里）。
3、其次取蓝色定规尺9，一端对齐17下面排好（右侧是最短的自然色定规尺）。
4、进行提示2的操作“17-9。。。。。。答案是8”。拿红色定规尺8排在蓝色定规尺旁边。
5、做后把每枚定规尺还原。
如：做12-8
首先找自然色定规尺中6个格长度的一枚（从右顶端）盖在减法板上，前面从1-12个空格。取蓝色定规尺8，再取红定规尺4
提示：给幼儿出的题目，答案一定要是个位数。
减法板的蓝色分隔线（在9和10之间）表示减算的答案是在9以下，也就是红色规尺一定出现在蓝色线的左侧。
蒙特梭利数学教具系列之——乘法板
一、教具构成：
乘法板横纵１０排，１００个圆穴，小筹码１个，１－１０的数字片，１００粒红色珠子。
二、教育目的：
1、学习乘法板的使用方法
2、理解乘算的概念
3、记忆１００以内的乘算
三、教具操作：
1、家长给幼儿准备１０以内数的乘法，如：４＊３，５＊８等的作业题目。（幼儿首先要会手口一致点数１００）
2、取乘法板和数字片，数字片在板的左侧从１－１０纵向排列好，用一个小碗装１００粒红色珠子，小筹码放在左上角的洞里。
3、让幼儿随机抽一个题目，先读出题，如６＊４
4、以故事的形式说出题目“分苹果”。有４个小朋友，每个朋友需要６个苹果，一共需要多少个苹果
5、把小筹码取出放在横排数“４”的上面，取数字板“６”，插入左侧的空隙中，取红色珠子，从“１”下面开始竖行放，边放边数１、２、３、４、５、６放完一行，再从２下面放１－６，“３”。。。。。。“４”。。。。。。放完以后再拿起一个空碗从第一粒珠开始收回，边收边点数，一竖行，一竖行的收“１－２４”。我们来数一数，一共多少个苹果？２４个苹果。
6、提示幼儿观察摆出一个什么形状的图形。
7、可以让幼儿再作一次４×６，比较一下摆出图形的不同。
蒙特梭利数学教具系列之——除法板
一、教具构成：
除法板、绿色插孔珠子８１粒、绿色小人９个
二、教育目的：
直接导入除算的练习，导入数的分割（除数和被除数）
三、教具操作：
Ａ进行可以整除的除算练习
1、家长给幼儿准备题目，开始可以准备简单一些的：一位数的除法，幼儿掌握后可以再逐渐加难度到两位数除以１位数（整数）。
2、取除法板，分别用小碗装绿色珠子及绿色小人任取一题目卡，讲一讲，如“９÷３。
3、以故事的形式给幼儿交待题目，“我有９个苹果，要分给３个小朋友，每个人能分几个苹果？“
4、取一只空碗，从绿色珠子中边读数边取出９粒，取３个绿色小人，从板上端第一行的绿框穴从从１－３开始放小人。
5、取绿色珠子，从第一个绿色小人开始分起，边读“你一个”，“你两个”“你三个”，三个人每人一个，第二行每人分一个，第三行每人分一个，碗中绿色珠子发完为止。
6、取一个红环，圈住板左侧的数字“３＂，３就是得数，说出“９除以３得３”，“每个人能分到３个苹果”
7、用后让幼儿收拾好。
Ｂ使用除法板进行不能整除的除算练习
1、家长准备一些不能整除的作业单，开始数字不要很大，先进行一位数的除法练习，然后加大难度两位数除以一位数的练习；
2、以故事的口吻讲述题目，如“２４÷７”，请幼儿在小碗中装上２４颗绿色珠子，然后平均分给７个小朋友。
3、取７个绿色小人放入最上行绿色框圆孔穴中。
4、从第一行小人开始分起，“你一个” 。。。。７个，第一行分完分第二行，直至碗中的珠子分完。
5、“果子不够了，不能平均分”再说明“把这些余下的放到一边，这些就叫作余数３”
6、这个题目２４÷７＝３……这是得数，就是除法里面的商，然后再写出余数３，教幼儿问题和答案的写法及余数（…..）的记号，２４÷７＝３……３，写余数的笔最好和题目想区别。
蒙特梭利数学教具系列之——邮票游戏
一、教具构成：
绿色邮票。。。。。。。印有“１”的数字。
蓝色邮票。。。。。。。印有“１０”的数字。
红色邮票。。。。。。。印有“１００”的数字。
绿色邮票。。。。。。。印有“１０００”的数字。
二、教育目的：
使单独加算的概念更深刻，加强定位的练习。
三、教具操作：
加算
提示（一）邮票游戏的加算（没有交换）
1、家长要为幼儿准备一些４位数，每位相加都不超过９的作业题。
2、取邮票每种一枚让幼儿观察、认识、并记住各表示是几。
3、如：3142+3526＋1231=?
4、让幼儿分别按题目的数字取邮票。
5、个、十、百、千按位放好
6、进行计算：从个位开始，把所有个位上的邮票收到一起，然后算一算是等于几“2+6+1=?”，进行十位，百，千位的收拢点数。点数以后，让幼儿用一张纸写好各位所得数字。
7、读出答案“７８９９”。
提示（二）邮票游戏加算（有交换时）
1、家长可以给幼儿准备四位数与四位数相加，有进位的数字题，如：３４５６＋１８４６＝？
2、让幼儿从加数开始从盒中取邮票，取后按要求分别放好：
3、３４５６＝个位６枚绿色；十位５枚蓝色；百位４枚红色；千位３枚绿色
4、１８４６＝个位６枚绿色；十位４枚蓝色；百位８枚红色；千位１枚绿色
5、从个位开始收拢，然后点数６＋６＝１２＝１０＋２，十枚“１”可以换１个“１０＂。幼儿逐一进行计算、更换。每次更换要把换后的邮票向上一位的格中放。
乘算
提示（一）邮票游戏的乘算（没有交换）（完成加算有票游戏的小朋友可以玩）
1、家长可以给幼儿出题，但是不要进位。乘数最好是一位数，并且要小。如１１２１×２＝？
2、让幼儿先看被乘数１１２１，取出相应数量的邮票，象加算方法一样摆出来。放时要从右端个位开始放。
3、讲解乘数“２”就是同样的邮票取２次，所以取了第一次，还要取第二次，让幼儿安“１１２１”在取一次，摆放在第一次的下面。
4、从个位开始收拢点数，记数（作加算）
5、得出答案“２２４２”
提示（二）邮票游戏的乘算（有交换）
1、家长为幼儿写出数学题，被乘数可以是４位数，乘数要小些，可以有进位。如：１３６７×２＝？
2、幼儿按“１３６７”取出相应的邮票，分别摆好。
3、×２ 的“２”意思是取２次，所以让幼儿按“１３６７”再取一次邮票摆好。
4、从个位开始收拢点数（作加算）。个位邮票有１４枚，１０枚１可以换１个１０，把１０放到十位处，再作收拢点数，更换。
5、把四位数全部点数完毕，得出结果：２７３４。
减算
提示（一）邮票游戏减算（没有交换）
1、家长给幼儿出题，减数的个位数要够减。如：４８３９－２３２７＝？
2、让幼儿取出邮票“４８３９”摆好
3、把“２３２７”分别放到相应位置下
4、从个位开始减：从９个“１”中减去“７”，边取边点数。然后排在下段，上段只剩下２枚邮票，十位，百位，千位也一样，最后上段剩下的邮票个位２个，十位１个，百位５个，千位２个
5、告诉幼儿，上面剩下就是得数２５１２。
提示（二）邮票游戏的减算（有交换）
1、家长给幼儿出题，减数减被减速要不够减。如：８４７５－３６８７＝？
2、让幼儿取出邮票“８４７５”摆好
3、把“３６８７”分别放到相应位置下
4、从个位开始减：从减数个位是７被减数个位是５，不够减；从十位上取一个“１０”的邮票送回，换１０个“１＂，与原摆好的”５＂放在一起，交换后再从中拿走７个，十位，百位，千位也一样，最后说一说各位上剩下的邮票是多少
5、剩下就是得数４７８８。
除算
提示（一）邮票游戏除算（能整除，没有交换）
1、家长给幼儿出题，要可以整除的数。如：８４４４/４＝？
2、取出“８４４４”，按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配，分成４份，第一回每份各１个，第二回每份再给１个，同一位数字必须每次只分１个，８０００分４份，共分２回，每份各２个“２０００”
4、以此对百，十，个位进行分配
5、邮票都分完，开始清点，得出结论２１１１。
提示（二）邮票游戏除算（能整除，有交换）
1、家长给幼儿出题，要可以整除的数。如：８５７６/４＝？
2、取出“８５７６”，按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配，分成４份，第一回每份各１个，第二回每份再给１个，同一位数字必须每次只分１个，８０００分４份，共分２回，每份各２个“２０００”
4、其次分配百位，第一回每份分１个“１００”，剩下１枚，家长提示幼儿可以更换成１０个“１０”
5、以此类推，对十位，个位进行分配
6、分配完后，清点，得出结论２１４４。
蒙特梭利数学系列教具之——构成三角形
（一）三角形盒
一、教具构成
大的白色等腰三角形1片、绿色直角不等边三角形2片，黄色钝角三角形3片，红色小三角形4片；
二、教育目的
1、了解三角形的特征和变化；
2、建立相等的概念和类概念；
3、培养幼儿的创造性思维；
三、教具操作l
1、请幼儿把盒中所有的三角形板一一取出，边取边观察，并把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起；
2、家长取白色的大等腰三角形，让幼儿观察颜色、边数（三条）
3、鼓励幼儿分别用绿色直角不等边三角形组成一个新的三角形；黄色钝角等腰三角形组成一个新的三角形；红色正三角形组成一个新的三角形。
每当幼儿拼出一个三角形时，提醒幼儿用白色三角形放在刚拼好的图形上比一比，有什么现象（一样大）
4、鼓励孩子想办法创意，如两个重新拼好的三角形合起来，数一数平行四边形的边，三个重拼的合起来是梯形，让幼儿发挥想像说说象什么。估计幼儿大胆创意，并可用笔把自己的创意记录下来。还可以4个三角形在一起拼出一个大三角形。
（二）长方形盒
l
一、教具构成
1、2对直角等腰三角形、黄色2片，绿色两片。
2、３对直角不等边三角形，白色２片，绿色２片，黄色２片。
3、１对正三角形，黄色２片；
4、两个相异的三角形，红色２片（直角不等边三角形，钝角等腰三角形）。
二、教育目的
学习构成和分解四边形。
三、教具操作l
家长可以让幼儿把全部三角形片片取出来后观察，找出相同的，不同的。把形状、颜色相同、大小相等的三角形摆在一起。也可以以很神秘的口吻与幼儿游戏，单个单个摆出，拼出更大三角形或其他形状（适于年龄比较小的幼儿可以吸引幼儿的注意力）。
１、从盒子中很神秘的取出两个黄色的正三角形，让幼儿看一看，摸一摸，比一比。〔示范〕用右手食指摸板上的黑线，左手压住板，然后左右手各压一块板手推，合拢在一起（黑线并行），变成一个新的图形－菱形，可以告诉幼儿新图形的名称，让幼儿边摸边数一数共有几条边。
２、可以再取出两片绿色的直角等腰三角形，让幼儿尝试拼成正方形。
３、取两片黄色等腰直角三角形拼成平行四边形。
４、取白色直角不等边三角形拼成长方形，绿色直角不等边三角形拼成平行四边形，黄色直角不等边三角形拼成平行四边形。
５、取出两片红色的相异三角形，告诉幼儿形状和大小不一样，但是颜色一样，可以放在一起拼成梯形。
延伸教学：
１．幼儿把各图形组好以后，引导幼儿观察三个平行四边形的不同，特别是直角不等边三角形，使用的边不同，得出的平行四边形形状不同。
２．在硬纸上画出相应大小的图形让幼儿练习。
（三）小六角形盒
l
一、教具构成
1、灰色小正三角，绿色小正三角，红色小正三角
2、黄色大正三角，红色钝角等腰三角形
二、教育目的l
1、学习图形中彼此间的关系与图形的对称。
2、用正三角形组成六边形。
三、教具操作l
1、让幼儿从教具盒中取出三角板，观察一下，哪些是一样的，把一样的放在一起。哪些是不一样的，互相之间有什么不同，可以与家长说一说（培养幼儿的观察及表达能力）。
2、取六枚灰色小正三角形，先摸黑线然后再拼，将每块上标的黑线靠在一起。A组成三个菱形；B组成三个平行四边形；C用平行四边形组成六角形
3、取绿色小正三角，先让幼儿看一看，想一想，然后尝试一下，摸黑线后拼一拼，可以拼出一个什么形状？（梯形）。
4、取红色等腰钝角三角形，鼓励幼儿尝试可以组成三个菱形（在提问幼儿同时，家长可以作示范或语言提示）。
5、将三组红色的菱形组成大六角形（家长作）
6、家长引导幼儿作以下的比较工作：
绿色梯形与灰色六角形比较，刚好是正六边形的一半。灰色六角形与红色大六角形进行比较大小相同（可重叠求证），其各２枚构成的菱形大小也相同。
延伸活动：
1、让幼儿自由排序，再重叠比较。
2、尝试观察环境，并寻找相同的图形，或将图形画在纸上，剪下来进行发展活动。
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