相信我们小时候并没有经过特别的训练便懂得了社交的技巧，对于绝大多数孩子也是，我们通过模仿大人或其他同龄人来理解一些常见的社交行为规范，通过别人的反应来认识自己的行为是对是错，并且学习不再犯同样的错误。
而自闭症孩子是没办法学到这样“复杂”的技巧的，因为他们的语言能力和理解认知能力较差， 也很少有机会在实践中获得训练。
邹小兵教授认为，孤独症儿童康复训练的核心应该是“社交训练”，社交技巧的培养可以增强孤独症孩子的独立能力、责任感以及荣辱感。
今天我们就来了解一下，孤独症儿童社交能力发展阶段的15个关键表现，在相应的年龄阶段，如果孩子还没有学会对于的社会互动技巧，意味着家长就需要重点训练了。
1.和他人玩简单的游戏，如来回滚球（1岁）
2.模仿他人的动作（1岁6个月）
3.看别人玩耍，并试图加入（2岁）
4.在其他孩子面前独自玩耍（2岁）
5.看其他人玩，并靠近他们玩（2岁6月）
6.玩简单的团体游戏（2岁6月)
7.开始在成人的看护下与其他孩子一起玩（2岁6月）
8.开始轮流等候（3岁）
9.在他人的帮助下轮流等候（3岁6个月）
10 .和一个玩伴形成短暂的依恋关系（3岁6个月）
11. 通常能玩合作性游戏，但可能需要帮助（3岁6个月）
12. 不需要看护就能进行轮流和分享（4岁6个月）
13. 最多和两个孩子玩至少15分钟的合作性游戏（5岁）
14. 有几个朋友，但有一个特别要好（5岁）
15. 在大型的集体游戏中合作性地玩（5岁6个月）
该怎么训练呢？家长需要注意以下几点：
在团体游戏中，讲笑话，用恰当的方式引起他人的注意，作为团体的新成员要举止得当，能控制不和时宜的古怪行为，知道什么时候该干什么，问候他人，知道遇到人该如何做。
孩子可以去的好玩的地方：图书馆，商场，购物中心，菜市场，体育场，发现区，团体性体育活动。
用下面的话或行为纠正孩子不恰当的：这没有意义，这么做很傻，别人觉得你很傻，我不明白，这很无聊，我不想谈论这个，直接动手纠正孩子不恰当的行为。
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