李湘的女儿王诗龄经常因为流利的英文而被网友们关注。
看到王诗龄流利英文的视频，跟多人都在底下评论：
英文这么好？
有钱就是不一样
教育环境不一样啦！
我们的孩子其实也可以
豆妈看到这样讨论，想说：“没啥毛病！但是想要孩子英语学得好，一定要认清英语学习中的一些关键点，如果学习的方向不对，那语言的学习一定是事倍功半的！”
就拿我家豆儿来举例吧！
豆儿3岁开始接触英语，6岁开始学习自然拼读，也可以独立阅读大多数的绘本书籍，开学就要上小学2年级了，曾做过美国的英语水平测试，英语阅读水平超前美国本地孩子2年。
2-3岁的孩子因为年龄小，母语本身也在学习过程中，英语的学习在某些方面反而没有母语的逻辑概念的牵绊，这个年龄段的孩子的机械记忆非常强，能轻易记住很多东西，是学习语言的黄金时间。
而且这个阶段也是他们吸收知识的黄金时段，能力和速度都不是我们能想象的。在这个阶段，最适合用母语教学的方式来进行教育。
有些人说学习英语最开始应该学单词、音标！
错，大大的错了！
首先，美国人学习语言的时候从来不会学习音标；其次，孩子在最开始学习英语的时候，是要让他们学习灌输英文思维，然后再输出英文思维。这也就要求他们要大量的去实践，吸收，输出！
当然，在这个阶段，妈妈们也不要担心两种语言的交叉学习会让孩子产生混乱，不存在的！反而会为他们表达自己意图增添一种表达方式。
科普一下：科学研究发现学双语的孩子在语言发展进程上同学一门语言的孩子时间上一致，同时双语教学的孩子还有认知上的收益。甚至大脑的扫描显示五岁以下开始双语学习的人群的大脑与语言处理相关的部分有着更为致密的灰质(Mechelli A., et al. Nature. Oct. 14,(2004)。双语教学的孩子在认知上更为灵活。
那么问题来了，具体应该怎么样学习英语，才是最适合孩子的呢？
在这里我只能提出一些我的经验和建议：
1. 培养对英语的兴趣
对于孩子来说，学习的最大动力是兴趣，用一切方式调动兴趣。
兴趣培养的第一步是培养阅读的兴趣。
语言听说读写，听和读是输入部分，说和写是输出部分。没有输入就不会有输出。
因此要先进行输入。
输入有两种，一种是文字的输入，也就是阅读，另一种是声音的输入，也就是听。而阅读对于学龄前的孩子而言一开始也是听，确切的说是边看边听。
这是打好英语基础的重要部分，也是学习英语的关键阶段！
说到这里不得不提到前阵子在网上看到一个母亲的求助，她说自己的孩子已经上2年级，和我们豆儿一样，每天被要求背6个单词，但是都记不住，该怎么办，是不是对孩子要求太高？
2年级是应该开始学习自然拼读的阶段，按道理来说是一个英语学习的升华阶段，但是这位妈妈表示自己的孩子已经学了4个月的自然拼读，对于单词却依旧感到很陌生！
看到这里，豆妈想说一句，Phonics需要学习者有一定的听力词汇积累。
举个例子，妈妈对3岁的小宝宝说“toilet”， 他可能不认识这个单词，但他知道“Toilet”是什么。“Toilet”就是这个3岁小宝宝的听力词汇了。
如果是重视亲子阅读的英语家庭，保守估计，学龄前儿童的听力词汇2000左右应该是有的。这是学习phonics的前提条件和基础。学习了phonics的拼读规则后，学生看到单词，拼出单词，再和自己记忆库中的听力词汇产生对应，学生就明白这个词的大致意思。
而不是为了记单词而记单词，没有基础的死记硬背，已经被证明是效率最低的英语学习方法了！
培养孩子学习英语的兴趣，最好从英语阅读开始，简单的说就是讲故事——读绘本！
当然，英语的阅读材料非常成熟，分级读物资源非常丰富。根据自己小朋友的兴趣爱好，可以选择不同类型的书。
从最初的级别开始读起，一步一步的递进！如果家长的英文水平有限，可以借助一些线上的阅读APP，现在很方便！
这部分是培养孩子阅读习惯的养成！
在这里可以建议家长购买一些和书本内容相关的周边产品，从毛绒玩具到毛巾浴巾，拖鞋等等。让孩子在阅读的过程中，更加具有具象化的感受！
另外，还要锻炼孩子去说出口，要鼓励孩子多说。如果看了关于We are Happy的故事，可以鼓励孩子在开心的时候说出we are happy的句子来。
在输入达到一定积累之后，输出会帮助孩子找到输入的乐趣。
如果没有一个很好的家里学习环境，可以考虑给孩子报一些外语机构，不一定教授内容太复杂，只是为了有一个可以交流的环境！
2、 培养孩子的信心
前面豆妈说到，如果没有特别好的交流环境，可以考虑给孩子报一个培训班！但是，报培训班并不是为了让家长高枕无忧！
有一个自己做英语培训的朋友把孩子送了一家很出名的英语培训班，因为工作繁忙没有照顾到孩子的学习情况，孩子在学校学的效果不好，没有相应的复习，因此在培训班中相对落后，导致孩子对英语产生了抵触情绪，英语水平反而不如不去培训班的孩子。
父母做的最错的无非是认为送到培训班遍可以高枕无忧了。培训班回来要求的作业也不在意，家中也没有任何相关的内容。最后孩子落后了，失去了学习的信心，也就没有了学习的兴趣，更不好的是，孩子反而会因此产生强烈的抵触情绪，不愿意学英语。
豆儿小时候在幼儿园里有英语课，回家之后我会问教了什么，如果孩子不说，可以问老师。如果学校这两天教的是what do you like?我就会把相关的问题整理出来跟她去交流！
孩子一般听见学过的内容都会非常兴奋。同时，家里听多了，到学校就会很开心，说家里也有，学的时候就会信心倍增。
把孩子的小宇宙开发出来之后，剩下的学习过程就轻而易举了。孩子会主动要求天天听，而天天听重复的结果就是强化记忆，自然也就听会了。
3、坚持学习
看似简单，其实最难。可以说语言的学习，最大的bug就是坚持！
孩子在学习的过程中，最重要的就是要培养习惯，而这个习惯的养成，很大程度是由父母去决定的！
如果在家中能在固定时间坚持哪怕10分钟的英语阅读时间，日积月累，效果要比一周一次的培训班好很多。
同时，平时生活中，因为父母深知孩子学习的内容，可以用每一个细节强化所学习的知识。
比如在阅读的过程中，所有互动都和孩子一起进行，陪伴孩子进行学习、复习。
举个例子，可以在吃饭的时候把宝宝的小勺子放在爸爸妈妈的大勺子边上，对着小勺子说：DouDou(孩子名字）‘s little spoon. 指着大勺子说：mommy's B-I-G spoon.有的时候可以说一半，空出big留给小朋友自己来填空。
孩子会读之后，她的世界会立刻开阔起来，她的输入量会成几何倍增长。
最后，再说一说基础打好后的Phonics部分，这也是当下英语学习的一个热点！
前面豆妈说过，豆儿现在已经开始接触phonics。
对于一些准备上小学的孩子来说，因为年龄的关系，可能在没有英语基础的情况下，就开始接触phonics，进而去学习单词！
但是你要知道，Phonics是通过培养学生听、识别和掌握音素的能力，教会学生单词发音和拼写规则。它是让母语是英语的学生能够看到一个不认识的单词也能顺利拼读出来，为流利阅读扫清障碍。
拼读出这个不认识的单词之后，如果这位学生在日常生活中曾经听过这个单词，那么他/她就可以大致猜出这个单词的意思。
将听力词汇转化为阅读词汇，这是phonics最强大的地方，然而， phonics要发挥强大的威力是有前提条件的。Phonics需要学习者有一定的听力词汇积累。
如果孩子本身就缺乏英语的语言环境，又没有一定量听力词汇的积累，直接学习phonics可能会感觉吃力和效果不佳。
Phonics必须结合大量阅读和练习进行，需要长期坚持。
单独学习phonics的拼读规则等，是非常枯燥无味的。英美等国的Phonics教学一定是结合阅读进行的。各国关于phonics的教材种类非常多，他们设计的各种phonics课程也是琳琅满目，种类繁多。同时每一套教材都配有大量的阅读材料和练习，供学生复习和巩固phonics用。
而且phonics对于英语是母语的学生来说，是需要从学前班（pre-grade）一直学到四、五年级的。这里面有一个循序渐进的过程，但同时也说明phonics是需要时间和不断的练习才能熟练掌握的。
而且，英语中还有约20%左右的词汇是不符合phonics拼读规则的。
当然，如果您的孩子已经在学习phonics，但还掌握得不好，请不用灰心，罗马不是一天建成的。
如果您的孩子已经报班学了phonics，那就好好学习，消化和吸收。加大英文阅读， 在阅读中巩固phonics，家长最好能同时跟进学习。
推荐一些phonics的配套拼读和分级阅读：
外研社丽声拼读故事会（第一级至第六级），源自牛津阅读树 。
《牛津拼读世界》 这一套其实是拼读教材了。但是牛津系列胜在成熟和成系统。
最后，一定要每天听一点英语，可以是听phonics配套阅读材料的音频，也可以听孩子感兴趣的动画片等内容。往上英文网站一搜一大把。可以利用碎片时间听，能多听一点是一点。
学习英语路程漫漫，一定要抓住黄金阶段，让孩子在最容易学习的阶段，开始英语学习！以后他会感谢你的！
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