现今，科技的发展，让手机、平板、电脑变得越来越普及，尤其是手机，可以集多种功能为一体，而且携带方便。
大人们随时随地离不开手机，孩子们也总是很好奇地想要凑到父母身边，看看父母手里那个小盒子怎么那么有趣。
使用手机的客户群体年龄越来越小，甚至很多小婴儿都会爬着去找手机。
孩子对电子产品的浓厚兴趣和喜爱，让父母朋友们非常担心。
手机、平板和电脑等电子产品的确会有助于孩子的教育，但是同时他们对孩子也会有一些“副作用”。
那么如何避免电子产品的副作用，选择适合孩子在游戏中学习的APP呢？
今天就以2016年Jennifer Zosh, Kathy Hirsh-Pasek, Roberta Michnick Golinkoff 以及 Julia Parish-Morris在幼儿教育百科全书上发表的文章为基础，和家长朋友们聊聊，如何明智地为孩子们选择电子产品上的学习软件（APPs）。
主动学习与被动学习
现在，大部分的人都同意在孩子2岁前，最好不要看电视或者使用手机。
一方面担心影响孩子的眼部健康发育，另一方面是2岁之前，孩子在观看屏幕类的电子设备时不能进行主动学习（active study）。
主动学习是指孩子需要通过与人交谈、模仿、观看，倾听大人交谈，才能将语言和行为联系在一起。
在2岁前，仅仅通过看电视或者手机，孩子是无法获得这种交互式学习的。
另外，需要注意的是虽然现在市面上有很多打着教育和学习名号的APP，但是因为这些软件名称都是软件公司自己添加上去的。
在进入软件商店被家长客户购买之前也没有统一的标准来检查是否适合孩子使用。
所以在如何判断这些软件是否适合不同年龄的孩子的时候，需要家长自己留心了。
如何选择好的学习APPs 给孩子？
建议如下：
1、让孩子的大脑运作起来
学习的过程是让新知识与大脑中原有知识建立联系的互动过程。
这就是说，当孩子们看到新的知识，他们会提取已有知识和新知识进行对比和比较，在找出相似的或者不同的之后，将新知识储存进入自己的大脑之中。
这就需要，父母在选择给孩子下载APP的时候，找那些能够刺激孩子大脑主动对比，或者比较新知识的APP。
这就需要父母在了解孩子已有知识的情况下，替孩子选择出那些符合孩子发育情况，又有一些提高的APP。
2、让孩子参与游戏内容而不是被游戏形式分散了注意力。
科技让教育的形式更加多样化。
比如，孩子们在学习动物的时候，可以通过视频。
比如《动物世界》来了解一头活生生的狮子生活在它的栖息地的样子，而不仅仅只是通过文字或者静态的图片自己想像。
孩子们在学习文字的时候，可以一边听发音，一边通过屏幕把文字拖动到正确的图片下边。
这些都是科技带给教育的便利。
但是，与此同时，丰富多样的形式也会分散孩子的学习目标。
比如孩子会把注意力放在怎么拖动文字这个实际动作上面，而非文字的含义上，这就会让孩子学习的目的大打折扣。
年纪小的孩子很容易受到干扰，分散注意力。
即使不是电子设备，一些做工精美的书籍也会分散注意力。
要拉回孩子的注意力，还是要让孩子和书本内容有互动。
在近来一些关于父母陪孩子阅读电子书和传统书籍的对比中，研究人员发现，绝大多数的父母在孩子看电子书的时候经常会给孩子指令（比如，“点这里”，“看这个”）。
反而较少地对孩子提问（比如，“你为什么这么做？”“它说得什么意思”）。
所以在孩子通过手机、平板在玩游戏，看书的时候，家长要帮助孩子更多地参与到内容中来进行学习。
3、对孩子有意义的内容才能让孩子学习
因为孩子们是张白纸，所以可以学习的内容很多。但是，孩子们真正能够通过学习掌握的，是对孩子有意义的内容。
那么什么是有意义的内容呢？
举个例子，孩子通过APP学了三角形这个图案，那么接下来，让学习内容变得有意义就需要让孩子在现实生活中认识三角形。
比如，一片切好的比萨，一块切好的蛋糕。
有意义的学习目的是让孩子的学习不局限于这些APP上的内容，是通过APP的内容让孩子认识到周边的生活，周围的社会，自然环境，促进孩子的思考，引导深入学习。
4、学习需要让孩子与新知识互动
电子产品上的学习软件的确可以让孩子独立进行学习这件事，但是这些学习软件只能起到支持孩子学习的作用，而不能替代在学习过程中孩子与知识之间的互动。
在上面我们讲过的主动学习，2岁之前的孩子不能通过电子屏幕进行有效学习，因为孩子还不能与新知识互动。
这个年纪的孩子更需要通过与大人之间的互动，来联系听到的语言和看到的行为，这个过程仅仅通过看电视或者其他电子产品是无法达到的。
同理，即使孩子大于两岁，在电子产品上使用学习软件的时候，也需要父母帮助促进孩子思考，让大脑与新知识产生互动。
当然也有很多好的学习软件，会让孩子在使用的时候以各种方式建立这种互动式学习。
5、指导式的探索学习
长久以来，学习软件上的内容一直是家长们重点关注的对象。
很多家长朋友会问我，你给eva 下载什么APP在手机上，或者你在选择学习APP的时候关注点是什么。
我的关注点就像这边论文提到的，选择有指导孩子探索更多内容的APP。
比如，Eva在学习形状的时候，我会下载相关的内容。
同时，我还会在APP外和Eva 玩一些有关形状的游戏，让她在家里找她认识的形状。
接着会进行一些形状绘画，组合不同的形状来看看有什么不同等等。
学习软件可以作为很有用、灵活、生动地支持手段辅助幼儿教育。
但是在幼儿的学习过程不仅仅只有APP，更需要包含父母或老师的指导，和其他的小朋友一起游戏。
以上就是在选择学习APP时的一些建议，聪明的家长朋友们，你们学会了吗？！
参考资料：
Jennifer Zosh, Kathy Hirsh-Pasek, Roberta Michnick Golinkoff, & Julia Parish-Morris. (2016). Technology in Early Childhood Education, Encyclopedia on Early Childhood Development."-
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