在家庭教育中亲子矛盾是避不开的话题，做父母的就是掏心掏肺，百分之百地对孩子付出，你也不一定能得到孩子的理解，只能无奈地对孩子吼：“你到底要干什么，你要我怎么样啊！”或者像《小欢喜》里的董文洁一样呐喊：“你不是我儿子，你是我祖宗，我每天得给你上柱香。”
当然了，孩子也会很不理解父母，为什么一点小事就上纲上线，抓住不放，见到男生与女生走在一起，多说了两句话，拥抱了一下，就上升到早恋、自尊、作风问题，感觉父母好像活在灾旧石器时代，他们的想法简直不可理喻。
哪个做父母的不希望与孩子的关系融洽，其乐融融，好的跟闺蜜、哥们似的，无话不谈。但事实上做到这一点很难，不是父母不用心教育，也不是儿女不懂事，而是父母与孩子之间永远是有时差的，很难感同身受的去理解对方的感受。
小时候我最烦妈妈唠叨我，“路上注意安全”“好好学习，上课认真听讲”“咱农民的孩子只有好好读书才有出路”，这些话磨得我耳朵都起茧子了，每每听到这些话，我都烦得不得了，“知道了，知道了”，没等每每说完，就不耐烦地回答，要不就以迅雷不及掩耳之势逃之夭夭。
当年非常不理解，妈妈反复唠叨这些话有什么意思，直到我做了妈妈，我才理解妈妈说的那些话不是唠叨，是爱，是担心，看到我情不自禁地就说出来了，就像我现在也唠叨我儿子一样，他也很不理解，等到有一天他做了父亲，他就明白了父母的良苦用心，这就是父母与孩子之间的时差。
这或许就是父母与孩子之间产生矛盾、无法彻底消除矛盾的重要原因之一吧，所以，有些时候当我们与孩子发生冲突时，是争不出对与错的，或者说也不存在着对与错，治愈它的只有时间，斗转星移，当我们的身份发生了转换，才能更好地去理解彼此吧。
父母与孩子的时差其实就是认知上的差距《小欢喜》里的刘静说，家长与孩子永远是有时差的，一语道破了亲子矛盾的根源，“时差”是什么？我认为是认知的差异，成长就是认知的不断升级。
孩子与父母的认知处在不同的层级上，所以沟通上就会有很多困难，沟通不畅，就导致了矛盾的产生。具体来说，主要表现在以下三个方面。
1.看问题的角度不同
有一次，老公的同学H来家里做客，H长得很壮士，身高近1.9米，体重目测在200斤以上，尤其是肚子特别大，看上去和怀孕四五个的孕妇的肚子差不多。
晚上，H走后，沛泽画了一幅画，一个圆圆的，像西瓜似的东西上“长”着几颗纽扣，我和老公端详了半天，也没明白儿子画的是什么东西。
后来，沛泽解释说，这是H叔叔，我和老公还是没明白过来，老公说这画得哪是人啊！什么都没有，就一个长着纽扣的西瓜吗？过了很久，我才明白过来，儿子个子小，他看H的时候，需要仰头，因为H的肚子太大，可能从他的角度看，大多数时候看到的都是H的肚子吧。
如果我们不蹲下来，以孩子的角度来看待这个问题，很容易做出这样的评价，“你画的是什么玩意啊？哪里看出像个人啊？”那么，孩子就会很生气，“我看到的就是这样的，你为什么会说不像呢？”
2.社会阅历不同，对问题的理解不同
七八岁的男孩子天不怕地不怕，总会做出令你想不到的事情来，而你的心惊胆战，在他看来就是小题大做，你苦口婆心说再说，他也是我行我素。
有一次，我看见沛泽在小区里骑自行车时，故意从三级台阶上骑下来，险些摔倒。我非常生气地吼了他，他却不屑一顾地和我说：“我不是没摔倒吗？我从更高的台阶上骑下来都没问题。”
我们是成年人，以我们过去的经历和经验，能够对预知的事情做出判断，但孩子不会，只有事情发生了，他们才会有深刻的体验。
再比如，前端时间热播的电影《哪吒之魔童降世》，我带孩子看过后，问他有什么想法，他说哪吒好棒啊，好神气，力大无比，很好看。孩子看这部影片，往往只看了热闹，而父母看这部影片，往往会从教育孩子的角度去理解。我们是没有办法让孩子像我们一样去理解的，这就是社会阅历不同，对问题的理解不同。
3.父母与孩子处在不同的时代，思想差异大
我大学毕业那一年，当地招聘老师，仅村子里就有四五个人去应聘了，我没有去，因为我觉得自己不适合当老师。叔叔很不理解，他说：“一个女孩子，当老师多好啊！工作稳定，这是铁饭碗，一年还有那么多假期，有多少人想去啊，你学的就是教育学，还不去当老师，不知道你怎么想的啊！”
思想与时代背景有一定关系，在父辈眼中，铁饭碗就是好工作，考大学就是好出路，学唱歌跳舞就是没出息，学习不好的孩子才选择的出路。
读小学时，班上有一个女孩子唱歌特别好听，每次六一演出，都少不了她的身影，后来被市里的一个老师看中了，想让她走音乐这条路，但她的父母不同意，认为那是不务正业，我同学郁闷了好长时间，读高中时才曾谈起这件事，后悔不已！
我们与孩子生活在不同的时代，孩子的思想与我们的思想有很大差异，这也是导致时差产生的原因之一。
父母与孩子如何减少时差，促进亲子关系成长父母与孩子彻底消除时差是不可能的，只有尽可能地减少时差，具体来说，应从以下方面进行改进。
1.父母要学习心理学知识，了解孩子的心理
就拿画画来说吧，四五岁的孩子画画时，经常会把纽扣画的特别大，与衣服的大小不成比例，或者在画画时把脑袋、身体画得特别大，却没有脖子与耳朵，如果家长不了解儿童的心理，就很难理解孩子怎么会画出这样的画来。
这是因为孩子观察物体不够细致造成的，有时会特别注意细节，比如画画时只注意到纽扣，因为他经常扣纽扣，没有画人物的脖子和耳朵，是因为这些部门经常被头发盖住，突出轮廓，忽视细节造成的。
只有我们了解了孩子的心理，才能更好地理解孩子的行为。
2.多和孩子沟通，了解孩子真实的想法
大概是沛泽五岁的时候，有一次偷拿剪刀，不小心将手指弄伤了，我一边心疼一边责备他，因为我曾经告诉过他很多次，不能用剪刀，沛泽哭得声音很大，我以为他是因为疼，还怪他不够勇敢。
没想到沛泽却哭着对我说：“我的手受伤了，我就不能给妈妈做生日礼物了！”听了孩子的话，我特别愧疚，为什么要着急批评孩子，不先问问他为什么要使用剪刀呢？多和孩子沟通，才能了解孩子的真实想法，避免误会。
3.别端着家长的架子，试图控制孩子
现在做家长可不能像过去一样，孩子不听话，抡起棍子就打，端着家长的架子，试图以控制孩子的方式，让孩子成为“乖乖娃”是不现实的，哪里有压迫哪里就有反抗，甚至给孩子带来无法挽回的伤害。
《小欢喜》中的乔英子就因为长期在母亲的管控下患上了中度抑郁症，丁一也因为高考压力过大留下了后遗症，精神上出了问题，不仅整宿睡不着，连大学都读不成，每天还沉浸在高考之中，时不时想回到备考的家写题，最终丁一跳楼自杀了。
总之，家庭教育需要的是父母与孩子一同成长，这样才能尽量消除认知上的差距，减少时差。
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