热播电视剧《小欢喜》，一经上映就得到了很多媒体和剧迷的追捧，而更多的人，站在育儿角度，解读剧中人物和剧情设置所反应的实际问题。
而我在看第一集的时候，就发现了一个重要育儿问题，也是我认为很多家长的教育误区，那就是：因材施教。
方一凡和磊儿
方一凡和季杨杨因为成绩落后，班主任李老师建议蹲班，当李老师把这个建议告诉方一凡妈妈童文洁和季杨杨妈妈刘静时，两位妈妈都因为孩子年龄问题提出了反对意见，并且引起了家长的一阵小恐慌。
直到校长约谈老师，指出了因材施教的另一个层面：孩子的心理问题。也就是说如果孩子留级，可能因为心理的压力和不自信，更加影响学习，反而辜负了老师留级精进的安排。这才点醒了班主任，让她收回了蹲班的建议。
我认为，所谓的因材施教，应该从孩子成绩、孩子心理和父母意识三个方面，进行全面的考量，而不应该只是教学方法或者教学策略上的粗暴推行。
方家对方一凡的无奈与教育
1.动态看待学生成绩和潜力，任何个体只要找准点，都有突破的可能。
我相信方一凡和季杨杨这类型的孩子，都能在最后取得自己的小胜利，因为方一凡的爱好是音乐剧，当爸爸妈妈答应他可以参加艺考并且在大家的努力下，方一凡拿到了几所院校的文考证，为了梦想和喜欢的事儿，方一凡的文化课会有所突破；季杨杨的兴趣是赛车，当爸爸妈妈陪着孩子走进孩子的爱好时，季杨杨会因为妈妈的病以及亲密的亲子关系，而改善对学习的态度。所以，取得突破的基本点孩子已经具备，家庭关系和兴趣爱好，是驱动孩子努力进取的内在因素。
亲子关系
家庭关系紧张的乔英子，会因为爸爸妈妈的关系成绩断崖式下滑，会因为妈妈忽视她的兴趣，一再逼迫她选择不喜欢的院校和专业而患上抑郁，当孩子紧绷的弦在不断弹压的过程中被割断，这才是摧毁孩子成绩的致命因素。
每个个体在成长过程中，都有爆发的可能，即便如高考需要十年如一日的坚持，但也不能在中途就放弃，因为你还没有给孩子找到催化剂，怎么能怪他们没有爆发呢？
等待爆发
2.孩子的心理因素，是因材施教的重要考量。
每个孩子的心理承压能力有着极大的差异，正如剧中，丁一会因为强压而跳楼自杀，乔英子会因为父母关系和逼迫而抑郁轻生，学霸磊儿会因为妈妈的清华梦而焦虑紧张，而看似调皮的方一凡，也会因为父母的经济压力而失落……
孩子的心理是一系列复杂因素的反应，当升学的压力遇上心理的挑战，老师在做蹲班建议之前，首先要做的，应该是对孩子的心理和实际情况进行一个详细的调研和考察，以最佳的方式解决学习成绩问题，而不是单纯的盯着升学率。
心理摸底
至于如何考察，我认为，首先以心理介入的方式，了解成绩对孩子心理造成的影响，并关注影响孩子成绩的多维因素；其次，了解家庭对孩子成绩的看法以及关注度，如果父母有高度的配合意愿，学校也完全可以给孩子冲刺的机会；最后，学校和家长形成一体，为孩子制定切实可行的复习和督导计划，老师给出科学系统的建议，父母负责落实和督促，做好成绩冲刺和心理建设。
换个角度来讲，即便名落孙山，是否选择留级重来，也是孩子的选择权利之一，任何忽略当事人意愿的沟通和安排，都可能造成心理上的抵触，从而产生适得其反的效果。
学霸也难逃抑郁
3.每个父母都应该意识到，孩子有自己的特长和天赋
高考是孩子实现人生理想的重要途径，但绝非唯一途径。
我上学那会，我们高中班上就有一个姑娘，是以艺考的方式，进入了一类大学的播音主持专业，现在成了省电台的台柱子。
说实话，上高中那会，很多人都没有在意她，因为她成绩落后，是一个非常边缘的人物，高考成绩呢，虽然不理想但却达到了播音主持专业的艺考录取成绩，大学期间，更是凭借主持天赋和舞蹈特长，成了戏里的香饽饽。
而我们那波成绩好的孩子，毕业后，也并未见的比她优秀突出，所以，作为父母，最为了解自己的孩子，应该及时发现孩子身上的闪光点，加以培养。
社会发展到现在，很难说学好了哪个专业哪个技能就能脱颖而出，人工智能的发展，不知道会取代多少人，或许每个行业技能平平的人，都可能被时代淘汰，唯有兴趣和梦想，能支持一个人一路深挖和钻研，取得某个细分领域的成就。
爱好天文的乔英子
高考，是一个社会、学校、家庭和个人的重大议题，既然是四方的问题，就一定要站在多维的角度看待这个事儿，没有谁该被提前放弃，也没有谁该被无理由优待，做好因材施教，让孩子和家庭回归理性的考试认知。
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