《@所有人》演讲者张释文说：“城市越来越大，家长的焦虑已经从高考下沉到了小学、再到幼儿园，逐年下沉。”
我还记得那个新闻。
35岁的一位浙江妈妈，在一次聚会回来后，崩溃大哭，原因竟然是朋友的儿子太聪明了，比自己儿子小一岁，读幼儿园小班，竟认识快1000个汉字，上4个英语培训班，看得懂英文绘本……
“和别人家孩子一比，落差太大，我好崩溃”她说。
看到这，我只想叹息一声，没有不好的孩子，只有更加焦虑的父母。
千万不要把自己的焦虑转嫁到孩子身上，尤其是刚上幼儿园的孩子。
大家有没有想过一个问题，为什么国家规定是满6周岁才能上一年级，而不是五岁，四岁甚至是三岁。
你肯定会说，因为孩子小啊，心理接受能力不足。
对，正因为孩子心理、生理发展特点决定；所以，幼儿园阶段就不要当做小学来教，妄图孩子学一大堆知识，会写很多字，算数等。
为什么幼儿园不适合学知识？幼儿园的超前教育使不得，因为徒劳。
从生理条件来说，例如写字，6岁前的孩童骨骼发育还不完全，并不适合长时间握笔写字。
即使写出来的字，也是歪歪扭扭，不拘一格，一下大，一下小，掌握不了精细动作，对于他来说，简直就是苦役。
由此导致他会出现厌学，不想写字的情绪。
而且你会发现孩子会写反字，例如“4”、“6”方向错误，这不是毛病，而是“镜像书写”，是正常的特点，所以不利于写字。
从心理条件来说，孩子有四个认知发展阶段，2-7岁属于“前运算阶段”，这阶段的特点是：
1、表面思维，受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结。2、运用符号的能力，善于用语言符号、身体动作来表达心情。3、智力活动处于表象阶段，没有深层次的认知。4、思维不可逆，单向思维，就像她知道你是她妈妈，但不知道她是你女儿。5、以自我为中心，站在自己的角度看问题。所以，这时期你让他接触再多的知识，即使背出来了，算出来了，也只是处于“死背硬算”的阶段，不能真正理解含义，更不具备逻辑思维运算，也就是知其然而不知其所以然。
过早学知识的危害可能有的家长就问了，他不能理解没关系，能背也行，等上了小学之后，就比别人学得快。
错了，学知识不在于早晚，而在于自主学习能力，学得早不代表就一定学得好，说不定适得其反。
1、破坏想象力
被过多的知识干扰，想象的空间就会缩小。
心理学家曾做过一组实验，一组是超前教育的孩子，一组是边学边玩的孩子。
第一次，工作人员用简单的话语描述一幅画，随后让他们画出来。
两周后，又让他们重新画上次描述的画，被超前教育的孩子画出来跟第一次没有区别；另一组孩子两幅画有明显的区别。
由此可见，越早接触超前教育的孩子，其想象力越消耗得快。
2、厌学情绪高
在该玩的年纪却被逼着学习，孩子心里是非常抵触的。
武汉的妈妈为了不让孩子输在起跑线上，5年内花了12万报了17个补习班，所以杰瑞在5岁时就学完了一二年级所有的课程，小托福还考了全国前三名。
等上了小学后，一二年级的课程由于学过，杰瑞感觉很简单，就懒得认真听讲，每次考试也不错，但是在二年级下学期时，成绩开始下滑，因为老本吃完了，加上之前产生的厌学情绪，学不进去。
幼儿园核心学什么？那幼儿园不学知识学什么？这里不是说完全不接触知识，而是不要以学知识为主要目的。
1、生活自理能力
在幼儿园是脱离妈妈的照顾，要学着自己吃饭，自己上厕所，自己穿衣服和鞋子。
在家孩子很难做到独立，幼儿园才能锻炼
2、社交能力
幼儿园就是个小社会，有各种性格的小伙伴，脾气迥异，还有严厉的老师；孩子就能学会怎样跟性格不同的人打交道，怎么解决矛盾。
更重要的是能早点融入集体生活，为以后打基础。
3、行为习惯
幼儿园最重要的是养成孩子良好的习惯，例如见到老师主动问好，见到同学问好，走路靠右，人多要排队等。
这些都是家里学不到的。
4、表达沟通能力
只有在大环境下，人的表达沟通能力才能得到提升，幼儿园就是孩子的大环境。
在那里，他要表达自己渴了，被欺负了，身体不舒服，甚至和小伙伴分享自己的小秘密。
网上有首很火的诗：
有人22岁就毕业了，但等了5年才找到好工作；有人25岁就当上CEO，却在50岁去世，也有人迟到50岁才当上CEO，然后活到90岁。
世上的每个人都有自己的发展时区，身边有些人看似走在你的前面，也有人看似走在你的后面，但其实每个人在自己的时区有各自的步程。
幼儿园是孩子最后快乐的童年，别将学习的包袱过早地放在他肩上。
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