孩子的潜能开发要在关键期做适宜的培养，在潜能开发的最佳时期，事半功倍，而错过最佳时期，培养起来就比较困难，有的潜能还可能会永远丧失。
儿童每种智能的获得，都有一个敏感期。所以，早期教育不应盲目，尤其值得重视的是不能错过关键期，也就是敏感期。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果儿童在技能发展的敏感期内没有接受相关的训练，就会丧失学习的最佳时期，带来一些不可逆的严重后果。蒙台梭利指出：“孩子的智能发展有其敏感期，抓住敏感期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。下面有孩子不同年龄段的敏感期，以供参考。
（1）语言敏感期(0～6岁)
（2）秩序敏感期(2～4岁)
（3）感官敏感期(0～6岁)
（4）对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)
（5）动作敏感期(0～6岁)
（6）社会规范敏感期(2.5～6岁)
（7）书写敏感期(3.5～4.5岁)
（8）阅读敏感期(4.5～5.5岁)
（9）文化敏感期(6～9岁)
早期教育是早期智力开发的关键。一个人后一阶段的智力源于前一个阶段，年龄越大智力越固定，早期跟不上，其损失是任何时期无法补救的。从小在狼窝里长大的“狼孩”，回到人间后任凭怎样苦心教育，终究不能恢复人的本性，道理就在于此。
美国心理学家布鲁姆认为，如果把一个人17岁达到的智力水平作为100%，那么4岁就已经达到50%，4～8岁再获得30%，8～17岁又获得20%。
部分家长担心早期教育会累坏孩子，出现“早慧早衰”。这种担心是不必要的。儿童的身心发展与大脑的发育完善紧密相联，婴儿出生时脑重量就已经是成人的1/4，3岁时已达到2/3。人脑细胞约140亿，其中大约70%～80%是在3岁前形成的，此时大脑结构已接近成人，生理特点与成人相似，这说明婴幼儿具备接受早期教育的物质基础。
假如一个天生智商高达100的孩子的，如果刚出生就对他进行理想的教育，那么这个孩子，成人后就是一个智商高达100的成人。但如果是从5岁开始对孩子进行培养，就算培养得很出色，孩子最终也只能成为一个智商为80的人。而要是从10岁开始对孩子进行培养，即使对他精心教育， 孩子的智商顶多也只能达到60。这就是孩子潜能的递减法则。
这个法则告诉我们，对孩子进行教育开始的愿望，孩子的潜能开发的就越少，产生这一法则的原因是这样的，每个动物的潜在能力，都有着自己的发达期，而且这种发达器是固定不变的，当然，有的动物潜在能力的发达期是很长的，但是有的动物潜在能力的发达期是很短的，但无论是哪一种，如果不让他在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展了。
比如小鸡跟随母亲的潜能，其生长期是在出生后的4天内，要是在这，短时间内不对这种能力进行开发，这种潜能就永远不会得到发展了，因此，倘若刚出生的小鸡在最初4天内不放在母亲的身边，他就永远不会再追随母亲了。小鸡辨别母亲声音的能力的发达期大致在出生后的8天之内，如果这这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远消失了。小狗把剩下的食物埋在土中的能力的发达区也有一定期限，如果在这段时间里，把它放到一个不能买食物的房间里，那么他这种能力也就永远不会具备了。
“潜能开发”的黄金期，严格来说有阶段上的不同：0～3岁是黄金期的第一阶段，大脑在此阶段可发展至60%，所以是最重要的阶段；3～6岁是次黄金期，大脑在此阶段将发展至80%；6～10岁后是黄金期，大脑在此阶段可发展至90%。掌握黄金期给予适当启发，可帮助婴幼儿奠定脑部运作的基础。
孩子的潜能开发应该包含8个方面的内容：音乐智能、运动智能、语言智能、社会交往智能、数学智能、空间智能、自知智能和自然智能。
在日本，对孩子的天赋和潜能的开发、培养有近100年的历史。研究指出孩子的第二个开发阶段是8岁到10岁，第三个是10-12岁，第一阶段就是八岁以前，都有什么内容呢？
注意力——一切能力的基础
8-10岁，是训练注意力的最佳时期。因为，大脑工作是一个区域兴奋，其他区域休息。如果控制无序，其他区域也兴奋，工作时就会走神、浮躁。大脑的“总指挥”—— 前额叶管理所有区域协调工作。需要训练大脑控制能力，才能使大脑的各个区域正常工作。
海马体——过目不忘的基础
海马体是负责脑成像的区域。从8岁开始退化，到14岁结束。这个能力直接影响孩子的阅读、记忆、思考的能力。退化后，孩子再也不能做到过目不忘，一次原文默写了。
学习习惯——优秀人才的基础
预习、上课、写作业、思考等学习习惯，多数都在3年级至6年级养成，如没有正确养成将很难纠正。每一个人的大多数行为都是由习惯来决定的，所以培养习惯是重中之重。
总之，生一下个健壮的孩子，仅仅是第一步，这之后还会有很长的路要走，所要承担的责任也更为重大。特别是出生到他3岁的黄金发展期，而0-1岁则最为重要。
家长可以对照孩子潜能敏感期有针对性的培养，每个孩子的生长环境不同，也存在个体差异，自己留心关注孩子的状态，比如2岁半-3岁的孩子最为纯澈，此时学习绘画也最为适宜。他们一般都是在4-6岁左右开始接触溜冰，此时正是学习的最佳年龄。
儿童潜能开发的方法1、注意力训练
儿童拥有注意力是进行自身心理活动的基础，而灵活的注意力和注意时间的长短，是否专心，会影响孩子以后的学习生活。注意力的品质虽然会受到遗传因素的影响，但是更大程度上会受到外界和后天因素的影响。研究表明，注意力不集中会导致孩子产生多动症等其他方面的问题。
该方法专注于孩子从形状、颜色、声音等方面对物体进行差异化分析和选择性注意的训练。还包括快速浏览事物、快速查找和匹配的能力训练，以及延长注意时间的训练。通过这些训练，可以帮助孩子集中注意力，延长注意时间、合理分配注意力、使注意力灵活转移和扩大注意的涉猎范围等等。
还可以带孩子玩一些小游戏，比如把一些错乱的数字写在白纸上，让孩子快速的按照顺序找出数字来。
2、记忆力训练
儿童的记忆能力是孩子将来在社会上成长和生存的必需品。孩子的记忆力发展随着年龄的不断增长，呈现出一种稳定的、有特点的趋势。孩子记忆力的质量和方法决定孩子是否会掌握老师所传授的知识，比如唐诗、英文单词、理科公式等等。孩子的心智和客观因素也会影响孩子的记忆状态。
该方法针对孩子的信息接收渠道的扩大，从目标物的形状、色泽、时间和空间关系等多维角度，通过游戏和训练，增加孩子记忆的空间，和记忆的持续时间。认识并记住事物有两种基本方法：机械和意义，通过锻炼这两种记忆方法来增加孩子记忆的确凿度，改善孩子在记忆过程（包括认识、记忆、维持、再认识和回忆）中的方法。
也可以带孩子玩游戏练习记忆。比如在桌上放几件玩具，让孩子闭上眼睛，然后拿走一个，再让孩子说出什么不见了。或者把各个玩具的位置变一下，让孩子恢复原状。
3、空间知觉训练
所谓空间知觉是孩子对事物的外形、存在地点等空间方面的性质上的认识。这种能力一般是后天努力获得的。优良的能力，不仅可以使能力拥有者掌握对物体主观和客观的空间上的信息，而且通过对这些信息的加工，可以获得或了解新的信息。孩子拥有优良的该能力，有助于孩子学习理科知识，是孩子获得艺术、工科方向等知识的基础。
该方法针对于孩子对刺激性物体的外形、方向等空间信息的获取和利用。多角度锻炼孩子三维空间所看见的和所想的认知，以及有关空间环境的常识。在锻炼孩子神经和心理时，也会涉及几何、地理等方面的知识摄取。
4、逻辑思维训练
拥有逻辑思维是孩子学习科学的关键之一。两岁以上的孩子伴随着大脑各个功能的强化和对语言的理解，逻辑思维也会得到相应的改善。孩子掌握抽象逻辑的最合适的时间是7-12岁，在该时期正确引导变得十分重要。
该方法包括正逆思维、系列关系、同异比较等方面的逻辑思维训练。通过数学计算、语言的理解等方式，来强化孩子的逻辑思维能力，包括抽象的和形象的。
5、手、眼、脑协调训练
动作表达是孩子表达自己想法、创造事物的必须技能，而手眼脑的协调是孩子掌握精细动作的关键。
该方法注重孩子身体各个方面的协调配合，包括手脑结合、视觉跟踪、停止动作等。此锻炼方式可以减少孩子的反应时间，同时提高孩子的抑制能力，有助于减少孩子多动的情况。
跳绳是一个脚手协调的运动，让孩子一边跳绳一边数数，脑、手和脚都用上了，是一个很不错的运动。
孩子潜能开发越早越好，但也不能一股脑儿的培养，应该根据年龄段有序的培养开发。“教育孩子的目的就是为他打开智慧的天窗，使他能够敏锐的观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷。”
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