文|秘籍君
我至今也没明白，自己为什么从初二起学霸地位开始不保，到了上高中因为偏科严重彻底成了中等生。当然，这里面数学成绩的由好变坏，绝对是主因。
一个小学时数学成绩比语文还好的孩子，为什么到了初中数学就慢慢变差，高中以后甚至连课都听不懂了？现在我才知道，不是因为我不努力，而是缺乏数学思维能力。
如今不少家长重视孩子的早期教育，再佛系的家长在孩子入小学的前一年，都会慌了神地给孩子进行幼小衔接，想要给孩子提前“补一补”。其中的恶补重点，除了汉字拼音这些“语文”知识，就是算数加减法这些“数学”知识了。
但只要提前教会孩子五十以内的加减法，就足以应付小学数学了吗？如果从急功近利的角度讲，提前积累加减法，的确可以让孩子在入小学时暂时不匆忙；但若不想让孩子像我一样数学后劲乏力，提前做好数学启蒙，培养好数学思维能力才是关键。
毕竟，幼儿园阶段的孩子，正处于从形象思维到抽象逻辑思维转型的关键期。如果这时候孩子的数学兴趣被激发，数学思维能力（也就是逻辑思维能力）打下了初步基础，上学后他才会对枯燥的数学学习感兴趣。在“感兴趣——成绩好——更加感兴趣”这种良性循环中，他的数学之路会越走越顺。
而且，数学思维能力并不只对数学学习有帮助。一个有逻辑感的孩子，他的规划能力、秩序感都会很强大，学习自主性和条理性也会有所加强。这些可贵的品质对他的小学学习来说可谓如虎添翼。
那么，学龄前幼儿，该如何着手进行数学启蒙？
其实数学启蒙的要点，是让孩子对抽象数学概念有一定的认识和了解。这其中涉及五大方面：分类、识别规律和对称、空间方位、比较和测量、数字和形状认知。根据幼儿学习要点，让孩子在游戏中学习这些数学概念，不仅抽象的知识可以变得明白易懂，孩子的学习兴趣也能被激发，学习主动性和学习效率也能得到提高。
▲分类
我曾经给孩子买过一种积木玩具，装积木块的盒子上有各种形状的镂空图案，每次收拾积木块时，我都会先盖上盖子，通过不同形状的“入口”往盒子里投放积木块。孩子也跟我一起玩得乐此不疲。其实，我们就是在做最基础的分类游戏。
分类游戏特别适合在玩中做。每次孩子收拾玩具时，家长可引导孩子按颜色将不同的小棍放一起，也可以让孩子按形状给积木进行大集合。不知不觉间，“分类”概念就会在孩子头脑间根深蒂固。
▲识别规律和对称
某次去饭店吃饭，孩子突然对脚下的地板感兴趣，他发现，脚下的瓷砖是按照一块白一块黑的顺序拼接的。我就趁机引进“规律”这个概念，并让他找一找还有什么地方有类似的规律。于是，一场关于“规律”的大搜查就此展开。有心的家长会发现，超市里物品的摆放、某面墙上的图案都会有着一定的规律。引导孩子找出这些规律，就是最好的数学概念启蒙。
想要让孩子理解“对称”概念，最好的方法就是玩折纸。取来正方形的纸，对折一次再翻开，两边就是对称的。除此之外也可对折起来进行剪，剪开来左右两边都是一样的图案。这样在玩中学，不仅锻炼动手能力，还能顺带理解“对称”概念。
▲空间方位
空间方位能力对孩子以后的立体几何学习非常重要。想要培养孩子认知空间方位，利用堆砌类玩具做启蒙很不错。不管是积木还是磁力片，或者是可以拼接出立体几何形状的积木棒、磁性玩具，都有助于孩子理解空间方位。
此外，在生活中教给孩子东、西、南、北等生活概念，并指引孩子正确理解“上下左右前后”，也是很好的空间方位启蒙。
▲比较和测量
比较和测量看起来简单，却能测验出孩子抽象思维能力发展程度。从孩子将物体并排在一起比较高低大小，再到孩子目测远距离物体的差异，这中间需要家长先给孩子灌输“高低、大小、长短、多少”的概念。
▲数字和形状认知
数字认知不单是看到某个数字会念，也要让孩子理解数字背后代表的含义。举例来说，“5”代表5个数量的东西，它比“4”大是因为它代表的数量比4多。
而形状认知是指三角形、正方形等平面形状和正方体长方体等立体形状的认知。前者孩子可从玩七巧板中获得概念；后者可从积木、磁力片拼接中认识了解。
此外，这些数学概念在数学启蒙绘本中都有体现。对3-6岁的孩子来讲，《你好，数学》、《从小爱数学》在引人入胜故事里引入数学概念，孩子听着故事就把数学概念给吸收了；公文式数学、德国《逻辑狗》会按年龄划分难易程度，类似数学启蒙玩具书，孩子在“玩”书的过程中就能得到思维能力的提高；6岁以上的孩子可看《数学帮帮忙》、《走进奇妙的数学世界》、《汉声数学图画书》等数学绘本。如果家长时间充足，《妈妈教的数学》讲述的是如何在生活中引入数学教育，相信会给你启发。
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