3-6岁：儿童情绪管理启蒙
拿破仑曾说：“能控制自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”由此可见，良好的情绪管理，对一个人的成长的重要性。
（图 拿破仑）
当孩子3岁时，TA就要进入幼儿园了。在幼儿园，可就不会像在家一样，可以想发脾气就发脾气了——老师和同学们可不是爸爸妈妈、爷爷奶奶，会一直宠着他，哄着他了；而且，幼儿园的环境会比家中复杂十倍不止。由此，孩子在3-6岁时，我们需要把教育重点放在他们的“情绪管理能力”上。
谈起“情绪管理”，家长们常常会陷入一个误区——管理情绪，就是把情绪“憋回去”。的确，在生活中，我们常常听到这样的话：
“我们孩子情商太低，遇到一点事情就哭，都不懂得忍忍的。”
“我表姐家孩子，情绪管理能力就很强，人前永远都微笑，怎么逗都不发脾气。”
“就是要让孩子学会忍耐，有了情绪先憋回去，要不然长大进入社会还了得？”
不可否认，“情绪管理”能力是孩子步入社会之前必须具备的重要能力之一。然而，要想让孩子学会情绪管理，可并不是要求孩子“憋回去”这么简单。
事实上，要想让孩子真正地学会“情绪管理”，必须要经历下面完整的4个步骤：
觉察自己的情绪——接纳自己的情绪——用语言表达自己的情绪——学会逐渐引导、控制自己的情绪。
在这四个步骤中，最重要、也最容易被家长忽视的，其实是“察觉情绪”和“接纳情绪”的环节。这两个环节，其实我们可以在生活中随时进行，因为孩子的情绪往往就是由生活中的小事情引发的。
例如，在《大小怪物系列》绘本中，大怪物和小怪物的生活，就穿插这各种各样的情绪:
大怪物爬上树梢，小怪物却只能坐在树下，小怪物觉得有些嫉妒。
大怪物说起自己爬上怪物峰的经历，说得很兴奋。
大怪物邀请小怪物爬上自己的树枝，但小怪物有些担心。
小怪物听见大怪物敲门，小怪物害怕大怪物把自己的东西搞得一团糟。
当小怪物想要拒绝大怪物的邀请时，小怪物的表现很生气。
就是这样一个一个的“小情绪”构成《大小怪物系列》故事的发展脉络。而这些故事情节，也都是孩子在生活中，尤其是幼儿园里随时可能会发生的——在玩游戏时磕磕绊绊，互相攀比、吹牛、任性自我、吵架、和好、玩兴奋了影响别人……
这样的绘本往往会成为孩子心灵的一面镜子，孩子的情绪可以在绘本中得到抚慰和释放，也可以从第三者的角度，来观察自己的情绪会如何影响他人。
作为家长，我们要敏感地察觉到孩子的情绪，与孩子进行交流，让孩子逐渐发觉、认识自己的情绪，了解到产生情绪是一件再正常不过的事情，从而为“语言表达情绪”打好基础。
除了用绘本来引导之外，家长的言传身教也是必不可少的。试想，当孩子情绪发作的时候，如果我们不由分说地朝孩子发脾气，抗拒孩子的情绪表现，又怎么能教会孩子“接纳”自己的情绪呢？因此，在这里提供一个小小的建议：
当孩子情绪发作时，我们要先深呼吸，等自己的情绪逐渐平静下来之后，再去给孩子支招，引导孩子用正确的方式（哭、描述情绪、深呼吸、拍球等）把自己的情绪发泄出来。等孩子平静下来，再用孩子能听懂的方式，为孩子讲道理。当我们每次都这样做，反复做，孩子就能逐渐学会自己控制情绪了。
6-8岁：儿童思维教育启蒙
法国哲学家帕斯卡尔在《人是一根会思考的芦苇》中谈到：人不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根会思考的芦苇……
（图 帕斯卡尔肖像）
思考，其实是一种思维能力。儿童思维力的养成，其实更为重要，因为他们关系着未来。6-8岁的儿童的思维发展正处于变革期。他们的思维方式逐渐由单向思维过渡到双向思维，由形象思维过渡到抽象思维，由模仿思维过渡到批判思维。
可以这样描述单向思维：孩子只知1+1=2，却不知2-1=1。受单向思维的影响，儿童在思考问题的时候，大多也只是从自己的角度出发来看待周围的人或事件，却不能够从他人的角度来反思自我的行为。
在绘本故事《骗子维克》里，维克为什么能够骗取那么多财富？为什么能够卖掉埃菲尔铁塔？主要是他利用了人们单向思维的弱点。那些受骗的人大多是单向思考的人，他们被维克描绘的“美好蓝图”（不劳而获，快速发财）蒙蔽了双眼，被利益蒙蔽了双眼。
如果用双向思维指导自己：骗子维克说的是真的吗？他的真实目的是什么？我真的能够通过他的方法发财吗？发财的路上会有什么危险发生吗？诸如此类，多问自己一些问题，也许上当受骗的概率就会少很多吧！
形象思维简单来讲是人们只能够看到表象，而看不到实质；抽象思维是人们最终能够透过表象看到实质。
儿童大都是感性的，所以形象思维能力强，抽象思维能力弱。但儿童不总是孩子，他们不能够总是生活在一片祥和的童话世界里。他们在渐渐长大，就需要更加成熟的抽象思维，来应对这个日益复杂的世界。他们需要一双慧眼，透过纷纷扰扰的表象，看到事情的本质。
骗子维克的45个不同化名、“罗马尼亚钱盒”、出售埃菲尔铁塔的“证明”等都是表象。骗子维克是聪明的，他借助这些表象，利用富商的贪婪心理，最终骗得有声有色！那些所谓的富商难道就愚笨吗？他们也许看到了实质，但是还是禁不住利益的诱惑。
难怪梅子涵教授感慨到：读故事里的大谎，人人眼睛雪亮。生活里的大谎却总有浩浩荡荡的人跟着。高呼皇帝的新装，多么漂亮的人也是浩浩荡荡，因为他们都是响应利益！
模仿思维是一把双刃剑。不假思索一味地模仿，反而会有很大的害处，因为这样的模仿会丧失孩子自我思考的能力。模仿思维的对立面是批判思维。批判思维是一种辩证的否定。
孩子在学习成长的过程中，要学会质疑，因为父母或老师的观点不一定都是正确的。在生活中用批判思维来指导自己的行为，会活得更加自由，更加理性！
《骗子维克》是一本反写的绘本。正如绘本作者创作者格雷格·皮佐利所强调的：请注意！这个骗子的学习成绩非常好，但是他的“成绩”没有用在金色的方向上。由此希望小读者能够看清骗子维克的本质，用真诚的语言来揭穿维克的骗局。希望小读者们能够通过这本书养成批判思维的习惯。
6-8岁的儿童是思维习惯养成的关键时期。如果能够借助这一绘本，让儿童受到思维的启蒙，逐渐由单向思维过渡到双向思维，由形象思维过渡到抽象思维，由模仿思维过渡到批判思维，那么他们的思维能力就会日臻成熟，在之后的成长过程中便会少走许多弯路。
"标签：
