很多家长发现，自己的孩子很聪明，但在学习上却总是粗心大意，丢三落四，于是就出现了下面的场景，让很多家长不知如何是好。
不是少写一个数字，就是把答案写错位置；
不是忘了加单位，就是把1.5米看成1.5厘米；
不是说忘了，就是说没注意......
这看似"粗心"的问题，却并不能靠孩子主观的认真就能解决。
很多家长以为孩子只是粗心，没什么大毛病，可久而久之却发现，孩子不仅在学习上粗心失分，在生活上也总是丢三落四。
很多孩子对自己要求不严谨，做什么事情都觉得差不多就可以，行为上不拘小节，做事情随心所欲，久而久之就形成了做事马虎的习惯！
孩子粗心的死穴该怎么破？除了言语上的说教，你更需要实际的办法！
而很多教育专家的观点是这样认为的。粗心有三大原因，
第一个原因是知识掌握不透彻，以为自己会了，其实并没有真的会。
应对措施就是变“学会”为“学懂”。就是可以在无资料也无人提示的情况下，复述整章的知识结构图。
第二个原因是不良的学习习惯，比较典型的就是臆想式读题，比如说刚看了题目的前两句话，觉得自己做过，会做了，就开始大展身手了。
这样做题能不错吗？应对措施就是眼手并用的审题，一边看，一边用笔勾画出关键点，一个字也别落下。
第三个原因是注意力不集中，比如答题卡涂错了，题目数字抄错了等等。
普遍名师的观点是注意力是需要从小开始培养的，临时抱佛脚，作用并不大。
我们可以通过学科以外的项目来训练注意力，比如下象棋，弹钢琴。但是大家想想，我在下象棋上的注意力是能转移到学科学习上的吗？我看电视的注意力能转移到做题上吗？
家长对孩子粗心问题的认识更像是“盲人摸象”对而不全，没有抓住粗心的根源。我们试想一下，如果连根源都不知道，如何能彻底解决掉呢？
我们回顾一下孩子考试粗心后的基本反应：“哎呀，这么简单的题，我竟然出错了“”哎呀，这道题竟然还有这种情况，我当时怎么没注意到“哎呀，我都做对了，就是最后涂答题卡的时候竟然，涂错了”。
我们就不难发现，他们的一个共同的特征就是表现出一种“意料之外”的惊讶，其最最根本的问题就在于孩子在做题时“没有能够意识到他可能出错”。
对于”意料之外“，我们分成两种情况：
第一种没想到自己竟然会错的情况，某种程度上属于自己对自己是否完全掌握一道题，能否真的将一道题做对得满分的缺乏准确的认识，我们称之为【自我评估不准】
第二种意识到自己会错，但预料不全不准，某种程度上属于对题目缺乏全面准确的认识，我们称之为【问题评估不准】
明确了粗心的根源是什么，那大家最关心的自然是如何解决，接下来就是见证奇迹的时刻。
我们称之为“一个原则，三个标准，两步走“
一个原则就是“高标准，严要求“，只有严格要求，才能达到彻底解决问题的目的。但是高标准，严要求并不代表着痛苦。
三个标准是指“学会“的三个标准。
初级标准，能把知识讲给不如自己的人，并且讲清楚。
中级标准，能一次性得满分。一道题我们会了和做对是并不对等的。比如说会有一些不良习惯导致失分。
终极标准相对是很高的，叫能答质疑，这个需要专业的老师进行训练，简单来说，就是老师需要真的各个考点及难点进行变式训练。
有了方法，那想解决孩子粗心问题就容易了。
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