经常看到一句话：播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。
我们每天的生活都是在自然习惯的指引下进行的。好习惯受益于人，坏习惯损害于人。
家长都知道要培养孩子的良好习惯。好习惯的养成，无形中就会影响孩子的其他方面，是受益终生的。
今天来说说孩子阅读习惯的培养。
1.
脑科学研究发现，0~6岁是孩子右脑高速发展的时期，且又是先于左脑发展的。
所以给孩子讲故事越早越好。
有的妈妈在怀孕的时候就大声朗读故事了，宝宝在肚子中还会跟妈妈互动。到孩子出生后，妈妈再次讲这个故事时，孩子会觉得有一种似曾相识的感觉。
育儿专家叶壮在他的书中讲了这么个有趣故事：
他有一位女性朋友，做电台节目主持人，她在怀孕期间一直坚持上班，而她家先生很忙，导致她家孩子在肚子里，听到最多的人声，就是妈妈和男搭档一起做节目的实况。孩子出生后，跟亲爸不怎么熟，跟亲妈的男搭档倒一点也不认生。
伊利诺大学的阅读研究中心，曾对200多名阅读能力较强的儿童做过研究。发现一个共同的现象：就是他们的父母在他们还很小的时候，就培养他们阅读习惯了。
我家孩子在一岁左右，开始朗读故事给她听了。幼儿对小动物最感兴趣了。只要我讲关于小动物的故事，孩子就兴奋。
我记得有一个故事是“小狐狸拔牙”。她对这个故事非常着迷，每天她自己翻书找到这个故事，让我讲给她听。
虽然她还不太会说话，虽然故事被我讲了几十遍，她也听了几十遍，只要她不厌烦，你就要耐心地读下去。
在这些有趣的故事中，孩子认识了很多小动物，认知也得到了提高。
2.
我给孩子读故事并不是一字一字地读。而是把自己带入故事中，一个人扮演着两三个角色，声情并茂地讲给孩子听。孩子无形中学会了很多词语，学会了如何有感情地说话。
孩子三岁时，在小区里玩，发出了一声感慨：“春天真美呀！”旁边的一位家长说，这孩子说话怎么这么有感情呀。是不是你们家长平时就这样跟她说话的呀。
藏在故事中的教育是无形的，无形的反而比有形的更有力量。
在读故事前，我会跟孩子说：“认真听哦！读完故事后我会提问的。”孩子喜欢听你讲故事，当然会认真听，能回答出你的问题。
提的问题最好不要问书中的情节，而是立足培养孩子的思考力为出发点，如：这个事情你有什么看法，接下来还会发生什么事，能说说吗？
当然这种方法并不适合所有的小孩。有的孩子不喜欢回答，家长就不要强迫了。
3.
家长要有讲故事的能力，在看到一幅图后，家长能发挥自己的想象力，把它编成一个完整的故事。这对培养孩子的想象力绝对有帮助的。
你的脑洞有多大，将来你孩子的脑洞就有多大。
我看到一幅图后，能跳出图画，编出故事的本领，就是被我家的孩子给硬生生地逼出来的。
稍微大些的时候，让孩子在绘本故事的基础上发挥想象，讲给家长听。
有一次，孩子不高兴了，她说：我生气了，我伤心了，我难受了，我悲伤了。我听后感到诧异，她竟然一连说了几个近义词。后来才明白这都是我读了那么多本故事书的功劳。
4.
孩子大些了，阅读的内容应由故事型向通识型转变。刚开始，孩子可能对通识型读本不感兴趣，毕竟没有故事那么有吸引力，家长可不要放弃。
要抓住书中能激发孩子的兴趣点，比如孩子对恐龙有兴趣，能认识各种恐龙，家长可以跟孩子谈谈，哪些恐龙厉害。激发孩子的求知欲。
孩子很喜欢看动画片《小火车托马斯》，家长要顺势引导孩子通读火车系列的书，有本书叫《火车之书》，记载了从蒸汽机车到磁悬浮列车的演变过程，虽然没有故事情节，但孩子很有兴趣，能拓宽知识面。
给孩子读书，家长也能从书中获得乐趣。乐趣是最重要的。
培养孩子阅读兴趣，家长要有足够的耐心，阅读要声情并茂，要有互动，脑洞要大，选优质的阅读内容。
阅读，影响孩子一生的习惯。以上几点做好了，孩子的阅读习惯自然而然养成了。
阅读习惯的养成，对孩子的专注力，对孩子将来的学习，会有很有益的影响。
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